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1. 주의집중력의 발달
2. 지각의 발달
II. 사고발달
1. 전개념적 사고의 특징
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고
3) 물활론적 사고
4) 전환적 추론
2. 직관적 사고의 특징
1) 보존개념
2) 유목포함
3) 서열화
* 참고문헌
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과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 한국교육개발원 교육과정연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 종류
1. 선택 과제형
2. 공통 과제형(통합형)
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과정 운영과 관련한 각종 자료 및 교구를 제작보급하여야 하며, 다양한 종류의 교실이 확보되도록 적극 지원해야 할 것이다
제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 교사의 전문성을 바탕으로 교육내용을 재구성하여 학생들을 지도해야 한다는
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과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 아동중심 교육과정
1. 개념 및 배경
2. 교수학습방법과 환경구성
1) 교수학습방법
2) 환경구성
3. 특징
1) 아동이 주도
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특징
1. 제 1세대 (1940년대 중반 ~ 1950년대 후반)
2. 제 2세대 (1950년대 후반 ~ 1960년대 중반)
3. 제 3세대 (1960년대 중반 ~ 1970년대 중반)
4. 제 4세대 (1970년대 중반 ~ 1980년대 중반)
5. 제 5세대 ( 1980년대 중반 ~ 현재) Ⅰ. 컴퓨터의 발달 과정
1. 기계
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과정 편성?운영의 역할 분담 체제 확립
Ⅲ. 고등학교 교육과정의 이론적 배경
1. 구성주의 학습이론
2. 신자유주의와의 관련성 논쟁
Ⅳ. 고등학교의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 고려할 사항
2) 단계형 수준별 교육과정
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과정 운영
2) 주제 말미 심화?보충 과정 운영
3) 제재(소단원) 단위별 심화?보충 과정 운영
2. 수준별 과제 도출 -심화?보충 과정 과제
1) 심화 과정
2) 보충 과제
3. 수준별 학습 대상자 선정
1) 과정별 대상자 구분
2) 과정별 대상자 선정 구분
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과정은 학문중심)
\'한문\'분리, \'국어Ⅰ\', \'국어Ⅱ\' 구분
제4차
표현·이해/언어/문학
비판적 이해, 효과적 말하기, 판단하며 듣기, 글의 이해 및 평가, 독서량 신장, 표현법
고등국어(1,2,3)/작문/현대문/고정/문법
학문 중심
\'국어Ⅰ\', \'국어
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시기이다. 따라서 인권향상 교육을 통하여 인권에 대해서 정확하게 이해하고 이러한 인권을 존중할 수 있는 사회인으로의 성장을 도모해야 할 것이다.
※ 참고문헌
김대현 2011 <교육과정의 이해> 학지사
홍순정, 김재춘 2012 <교육과정>
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구분하여 원조를 행하였기 때문에 한계가 많았으나, 사회복지의 철학과 이론적 형성과정에 많은 영향을 미치게 된 것은 사실이다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력
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