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특징과 어휘적 특징 등으로 구분하여 살펴보았다.
전후 50-60년대 일본의 고도 경제성장기를 거쳐, 70년대의 페미니즘, 80, 90년대의 여성의 눈부신 사회 각 분야에로의 진출 등으로 인하여 여성어의 모습, 사용은 커다란 변화를 가져오게 되었는
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고려시대
3. 조선시대
Ⅲ. 강화도의 특징
Ⅳ. 강화도의 특산품과 시장
1. 강화 화문석과 인삼
2. 우리옥
3. 대선정
4. 강화읍의 토산품 판매점과 인삼센터
5. 풍물시장
6. 강화 5일장
Ⅴ. 강화도의 주요명소
1. 갑곶 돈대
2. 강화읍성
3.
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청자의 듣기 목적 설정
3. 듣기에서의 예의
4. 소리에 대한 인식 높이기
5. 세부 사항
6. 지시대로 따르기
7. 줄거리 듣기
8. 중심 내용
9. 내용의 적합성 판단 및 비판
10. 사실과 의견의 구분
11. 결과 예측하기
12. 추론
13. 메모하기
14. 분
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특징
Ⅳ. 판소리의 발전
Ⅴ. 판소리의 형성
1. 조선왕조 건국
2. 조선 후기
3. 영조 30년
4. 순조 시대
5. 고종대
6. 일제 강점기
Ⅵ. 판소리의 연주형태
Ⅶ. 판소리의 웃음양상
1. 조화의 웃음
2. 대립의 웃음
Ⅷ. 판소리와 대중문화
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과정을 동원하여 상황을 수정하지 않고 있는 그대로 현재의 상황을 기술하는 것이다. 이에 반해서 상황관리는 자신의 의도와 목적에 맞도록 인지적 조정 과정을 동원시킴으로써 현재 자신이 처해 있는 상황을 바꾸어 나가는 것이다. 상황점
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종류 중에서 최소한 3가지를 선택해 자신이 예비사회복지사로서 개입하게 된다고 가정할 때 자신이 선택한 기술의 이유와 개입방법 및 과정을 자세하게 설명해 보았다. 따라서 사회복지사가 실천현장에서 어떤 실천기술을 유용하게 활용하
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(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문 1. 언어 발달의 단계
2, 영아기 언어발달과정
3, 영아기 외국어교육
4, 유아기의 언어 발달
5. 유아기 언어의 특징
6. 의사소통 능력
7. 의사소통 발달 단계
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과정에 반영된 의사소통기능 중심 교수법과 그 사용의 실제, 아주대 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 의사소통능력의 정의
Ⅱ. 의사소통능력의 요소
1. 문법적 능력(grammatical competence)
2. 사회언어학적 능력(sociolinguistic competence)
3. 담화능
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청자의 의의는 어디에 있다고 생각합니까?”
(2) 창의성 신장을 돕는 발문 요령
① 생각을 파고드는 발문을 해야 한다.
② 분명한 질문을 해야 한다.
③ 유도한 내용의 구상이 있어야 한다.
④ 질문 후의 간격을 둬야 한다.
⑤ 학생들이 요
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구분
4. 독백과 대화
Ⅳ. 말하기의 과정
1. 준비하기
2. 계획하기
3. 표현하기
Ⅴ. 말하기 영역의 지도
Ⅵ. 말하기 영역과 상황에 맞게 말하기
1. 능력의 구성과 상황에 맞게 말하기
2. 상황에 맞게 말하기의 구체적인 모습
Ⅶ. 말하기
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