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종류에 대해 말할 수 있으며 나아가 나뭇잎이 낙엽이 되는 과정, 그리고 원리를 자세히 말할 수 있다.
만3세반 관찰일지 (5)
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
이 름
OOO
연 령
만3세
반이름
OOO반
담당교사
OOO
구 분
관 찰 내 용
일상생활
블록으로 공룡
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언어로 표현한다.
말할 수 있는 단어가 늘어나며 대부분의 의사 표현을 말로 한다.
행동특성
요즘 아이들이 공룡에 관심을 보이고 공룡 따라 하기와 같은 놀이에 빠져있다.
요즘 공룡으로 싸우는 놀이에 흥미를 느낀다.
건의사항
없음
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개념을 인지하고 실생활에 사용할 수 있으며 구분할 수 있다. OO는 미술놀이에 흥미가 많고 자신이 원하는 대상의 특징을 알고 정확히 그림으로 표현하는 모습을 보인다. 음률 놀이에도 흥미를가지고 적극적으로 참여한다.연산이나 학습적인
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공룡을 그려보았다. 공룡을 그린후 색연필으로 색칠해주기도 하며, “이 공룡은 티라노사우르야~ 어때?” 라고 OO에게 말해주었다. 교사를 보더니“ 선생님~ 티라노 사우르스 글자 어떻게 써요?” 라고 말한다.
자연탐구
얼음이 담겨있는 아무
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공룡을 그려보았다. 공룡을 그린후 색연필으로 색칠해주기도 하며, “이 공룡은 티라노사우르야~ 어때?” 라고 OO에게 말해주었다. 교사를 보더니“ 선생님~ 티라노 사우르스 글자 어떻게 써요?” 라고 말한다.
자연탐구
얼음이 담겨있는 아무
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공룡을 그려보았다. 공룡을 그린후 색연필으로 색칠해주기도 하며, “이 공룡은 티라노사우르야~ 어때?” 라고 OO에게 말해주었다. 교사를 보더니“ 선생님~ 티라노 사우르스 글자 어떻게 써요?” 라고 말한다.
자연탐구
얼음이 담겨있는 아무
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공룡을 그려보았다. 공룡을 그린후 색연필으로 색칠해주기도 하며, “이 공룡은 티라노사우르야~ 어때?” 라고 OO에게 말해주었다. 교사를 보더니“ 선생님~ 티라노 사우르스 글자 어떻게 써요?” 라고 말한다.
자연탐구
얼음이 담겨있는 아무
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공룡을 그려보았다. 공룡을 그린후 색연필으로 색칠해주기도 하며, “이 공룡은 티라노사우르야~ 어때?” 라고 OO에게 말해주었다. 교사를 보더니“ 선생님~ 티라노 사우르스 글자 어떻게 써요?” 라고 말한다.
자연탐구
얼음이 담겨있는 아무
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공룡을 그려보았다. 공룡을 그린후 색연필으로 색칠해주기도 하며, “이 공룡은 티라노사우르야~ 어때?” 라고 OO에게 말해주었다. 교사를 보더니“ 선생님~ 티라노 사우르스 글자 어떻게 써요?” 라고 말한다.
자연탐구
얼음이 담겨있는 아무
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공룡을 사이사이에 얹어놓았다. 그러더니 교사에게와서 “선생님, 놀 친구가 없어요. 저 혼자에요”라고 이야기한다. 교사가 “선생님이 놀아줄까?”하며 공룡하나를 움직이기 시작하자 다른 영역에서 놀던 친구들이 다가온다. 이모습에 웃
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