|
축, 회화, 조각으로 나누어 창조적 작업의 모든 실제적 이론적 분야와 함께 모든 분야 포함.
교육 단계: 공예실습, 소묘 및 회화실습, 과학과 미술교육의 세 가지 단계로 이루어짐.
바우하우스 의도와 목표:
과학기술과 인간 예술성을 통합/ 새
|
|
|
것이 많았다. 불교문화재에 대한 단편적인 이해에서부터 포괄적인 부분까지의 이해를 대략적이나마 알 수 있었고, 또한 미술적인 부분에서의 불상이라든가 공예품들의 예술적인 모습들과 그것을 제작하기 위한 장인들의 피땀어린 노력 등을
|
|
|
인사동의 유래 및 역사로 서울 종로구에 위치한 한 법정동의 명칭이지만, 일반적으로는 골동품, 화랑, 표구, 필방, 전통공예품, 전통찻집, 전통음식점 등이 집중되어 있는 인사동 및 그 인근지역을 지칭한다. 자연환경인사동은 북쪽의 북악산
|
|
|
신들의 특성이나 희망과는 상관없이 그 기관에서 실시하는 2～3개의기술 중에서 선택하여야 한다는 제한점이 있다. 직업훈련 과목도 자수, 홈패션, 등공예, 편물 등으로서 십대의 미혼모나 젊은 미혼모들에게는 별로 매력적이지 못한 보수적
|
|
|
네덜란드 암스테르담 <국립미술관> 개요
네덜란드의 암스테르담, 뮤지움플레인 지역에 위치한 국립 미술관
미술품뿐만 아니라, 공예품, 역사관련 기록 등도 전시
네덜란드 건축가 P. 카이퍼스의 설계로 1885년 완성
소장품에는 크
|
|
|
같은 영화의 촬영지가 된 적도 있다. 이들은 이곳에 머물고 떠나면서 room이나 ground에 흔적을 남기고 갔는데, 이는 room을 장식하는 공예창작품이나, 수영장의 목재울타리 혹은 벽화로 남겨졌다. 즉, 이러한 것들 또한 이곳의 볼거리가 되어 매
|
|
|
여하는 의미와 관련 있음을 밝혔다. 젊은 관광객들은 먼 빌리지로의 활동에 기반 한 여행에 대한 것으로 그들 쇼핑 경험과 직물 공예의 의미를 결합하였다. 반면에 노년층 소비자들은 소유, 응시, 시간이 흐른 후 직물을 사용하기 위한 심미적
|
|
|
구스타브 에펠
구스타브 에펠(프랑스어: Gustave Eiffel, 1832년~1923년)은 프랑스의 건축가로, 에펠 탑을 만든 사람이다. 파리고등공예학교를 졸업한 후, 다리 놓는 기술을 익혀 가론강의 다리를 만들었다. 1889년 파리 만국 전람회를 위하여 완전 철
|
|
|
농촌체험 및 체류형 관광자원 개발
황토민박, 원두막 등 녹색 농촌체험
마을조성등 체험 자원 개발
보리밭 사잇길 걷기, 짚 공예 체험,
보리개떡 만들기 등 체험 프로그램
개발
도농교류를 통한 경관농업 체험 및
학
|
|
|
와 협력하여 하회탈 초콜릿의 개발. 하회탈 박물관과 연계하여 반제품의 탈을 대량생산하여 설명서를 첨부하여 기념품 구매자들이 직접 완성할 수 있는 하회탈 목각공예세트 기념품 개발, 하회탈 캐릭터를 이용한 인형, 팬시제품, 열쇠고리,
|
|
메뉴펼치기
