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공학관련 이론, 교육과학사, 2010
권성호 저, 교육공학의 탐구, 양서원, 2011
이인숙, 한승연 외 1명 저, 교육공학 교육방법, 문음사, 2010
박남숙 저, 유아를 위한 교육공학의 이론과 실제, 양서원, 1995
이수련, 성영화 외 1명 저, 유아컴퓨터교육, 양
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좀더 이해가 필요한 실험이었습니다. 다음 실험을 위해서 몰랐던 부분을 좀 더 공부해야겠습니다. (1)예비보고서
1.제목
2.목적
3.관련이론
4.실험 준비 결과값 예상
5.참고문헌
(2)결과보고서
1.제목
2.목적
3.실험 결과 및 검토
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. 일반물리학실험. 형성출판사. p179.
(2) 한성철, 임헌화 그 외 6명 공저. 일반물리학실험. 형성출판사. p181~182.
(3) www.naver.com <실험 요약>
<실험 목적 및 동기>
<그래프>
<실험 방법> -(2)
<실험 결과>
<단어 풀이> -(3)
<참고 문헌>
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통신공학부 정보보호연구소, 강남대학교 컴퓨터미디어공학부, 삭제된 공인인증서의 복구 및 개인키 암호화 패스워드의 검출 논문지
[3] 위키 백과
[4] DB 포털 사이트 DBguide.net
[5] 이해춘, 민경식, 이상준, 공인인증서 이용의 경제적 효과에 관
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통신망 추진전략과 민간 및 정부의 역할.통신개발연구원
일본 고도정보화추진협의회 교육정보화추진간담회(1990). 學校敎育におげる情報化, 동경: 제일법규.
일본과학기술청 미래공학연구소편(1992).한국산업기술정보원 역(1993), 2020년의 과학
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우리가 배운 High Pass Filter와 Low Pass Filter로 인해서 직접 주파수가 변하는 것을 확인할 수는 없었다는 것이 좀 아쉽습니다. ■ 실 험 제 목
■ 실 험 목 적
■ 관련 이론
■ 실습 평가
■ 참고문헌 및 Internet Site URL
■소감 및 건의사항
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회로의 과도 응답 특성을 이해하려면, 고유응답, 즉 식 (2)의 제차 방정식
만 풀면 된다. 이 미분 방정식의 특성방정식 으로부터 특성근은
이 된다.
(case1) over damping: 만약
or (5)
을 만족하면 및 모두 음의 실수가 되고, 초기 전류는 두 지수 함수
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공진 회로에서의 Q는 과 같이 된다
▷ 실험 준비물 및 방법 ◁
- 실험 준비물
신호 발생기, 오실로스코프, 브레드 보드, 멀티미터, 기타 저항, 인턱터 및 커패시터
- 실험 방법
△ 직렬 공진 회로 △
① 그림 같이 회로를 연결한다.
② 신호발생
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응답을 얻는다. 병렬 RLC 공진 회로에서의 Q factor는
이 된다.
3.실험계기 및 부품
▶ 보드 장치대 BR-3
▶ 실습 보대 NO-07(LC CIRCUIT and RESONANCE)
▶ Function Generator
▶ Digital Multi-Meter
▶ 오실로스코프
▶ 회로 연결 Cord 1.목적
2.이론
3.준비사항
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0.005
5.99
+6000
13
0.009
6.57
11
0.004
6.19
⑤ 분 석 및 고 찰 :
RLC 직렬공진회로의 주파수 특성을 파악하는 실험이었다.
오실로스코프의 기계문제로 인하여 실험하는데 오랜 시간이 걸린 실험이었다.
처음 실험을 하면서 주어진 커패시터 값은 각각 100
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