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과 다른 나라 사이에 전통적 이론에서 기본으로 삼고 있는 쌍방적 저촉규정에 의하여 촉발된 국제사법은 법체계 위의 법이라는 관념, 외국법을 적용하는 근거, 실질법과 저촉법사이의 구별 등의 문제에 있어서 현저한 견해의 차이가 있다는
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017년 발행 이선우, 오성호) 제8장 수원비행장 이전갈등 사례를 읽고, ①갈등의 전반적인 진행과정, ②갈등쟁점, ③쟁점별 이해관계자들의 입장(Position)과 속내(Interest) 및 차이, ④갈등해소를 위해 활용한 방법을 분석하시오. ⑤수원비행장이전
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과 의식
Ⅱ. 프로이드의 방어기제
1. 방어기제(defense mechanism)
Ⅲ. 심리성적 성격발달단계의 특징
1. 발달단계 이론
2. 성격 이론
※ Erikson
1. 심리사회적 발달이론의 단계별 특징
2. 프로이드 이론vs에릭슨 이론
※ Piaget
Ⅰ.
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5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법을 가르치기
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사회보험, 불평등 완화를 위한 조세정책과 사회보장, 각종 일탈행위와 사회해체에 대응하기 위한 사회사업 및 사회복지서비스 등이 그것이다. 사회문제와 사회복지와의 관계는 전술한 개인적 곤란과 공적쟁점, 그리고 사회문제의 3대유형,
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사회개량, 사회정책은 강단사회주의의 우파를 형성하며 신흥자본계급과 신흥소유계급에 대한 도의적 비난과 그것에의 공격이야말로 그 핵심.(국가사회주의 → 빈민, 노동자 등 약자의 구조문제)
브렌타노(아래서부터 해결 : 노동자는 노동자
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과 초등교육
2) 전기 중등교육
3) 후기 중등교육
4. 고등교육
5. 대학교육
1) 일반대학
2) 단기기술대학
3) 교사양성대학
4) 의치학, 약학대학
6. 그랑제꼴(Grandes ecoles)
1) 그랑제꼴의 역사
2) 주요 그랑제꼴 학교
3) 그랑제꼴의 한계
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갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅷ. 콜버그이론의 적용전략
1. 구체적인 도덕교육적 접근법
2. 도덕적 딜레마에 대한 효과적인 토론을 위해 교사가 해야할 일
Ⅸ. 콜버그이론의 평가
Ⅹ. 결론 및 시사점
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사회가 어떤 가치와 원칙을 우선시할 것인지에 대한 심각한 질문을 던지며, 각국의 대응이 이념적, 체제적 선택의 결과로서 다르게 나타나는 것을 보여준다. 향후 이러한 문제들은 법적 판결뿐만 아니라 사회적인 논의와 결정에 의해 해결되
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연한연장 문제
4. 취학전 교육의 확대 문제
5. 기간수업연한의 개편문제
6. 다선형 학제로의 전환 문제
Ⅶ. 개선 방향
Ⅷ. 학계의 개혁방안
1. 학제개혁의 필요성
2. 신학제가 충족해야 할 조건
3. 신학제의 내용
4. 도입 방법
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