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민족의 지배를 받거나, 세계를 떠돌아 다니며 멸시와 천대속에서 갖은 고난을 겪게 된다.
25. ①
어느 민족이든 자기의 국가가 있어야 민족의 발전을 위한 여러 가지 일들을 추진할 수 있다.
26. ②
국가의 형태 - 단일 민족 국가, 다민족 1국가, 1
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민족의 문화 유산은 무엇인가 ?
(당산서, 방이)
자연의 빛과 소리를 실내에 끌어들여 자연과 조화를 이루려 하였다.
안과 밖의 단절을 줄여 주었다.
10. 다음 ( ) 안에 알맞은 말을 쓰시오. (남대문, 이수)
한족의 문화에 동화되어 자기의 문화를
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09.14
9. “서울고교생2명 가구 사교육비 月101만원” 서울신문/ 2008.02.23
10. KEDI Position Paper 1권 7호 : 서울시 지역간 교육격차 실태와 해소방안
/2006년 /유한구/ 한국직업능력개발원
11. 학교교육 수준 및 실태분석 연구:중학교”/ 2004/ 한국교육개
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자부심
우리 문화에 대한 이해
우리 문화의 가치와 우수성 인식
③ 민족 문화의 소중함을 알고, 알뜰히 보살피며, 창조적 발전의 자세를 가짐
빛나는 문화 민족임을 명심
민족 문화에 대한 사랑
민족 문화 창조의 주인 Ⅳ. 국가와 민족
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1) 다문화가정의 정의
2) 다문화가정의 유형
3) 다문화주의의 의의
4) 다문화사회의 사회적 논의
3. 다문화사회에 대한 인식조사
1) 다문화와 단일민족국가 정체성 혼재
2) 외국인에 대한 이중 잣대
4. 다문화가정 증가의 사회적 배경
5.
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