|
과학사, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 비교·설명
1. 주입식 교육관에 대한 설명
2. 자연주의 교육관에 대한 설명
1) 자연주의 교육관
2) 자연주의 교육관
|
|
|
과학과 문화 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아이작 뉴턴(아이작 뉴튼)의 성과
Ⅲ. 아이작 뉴턴(아이작 뉴튼)과 자연철학
Ⅳ. 아이작 뉴턴(아이작 뉴튼)과 관성의 법칙
Ⅴ. 아이작 뉴턴(아이작 뉴튼)과 가속도의 법칙
Ⅵ. 아이작 뉴턴(아이작 뉴튼)
|
|
|
, 성균관대학교 출판부, 유학주임교수실 편저, 2000
멋진신세계, 집문당, 헉슬리 올더스, 1975
http://www.sungshin.ac.kr/~yyoon/
http://netian/~cny/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간복제의 문제점
Ⅲ. 주역의 생명질서와 인간복제
Ⅳ. 결론
|
|
|
과학전통과 환경운동』, 동아출판사
윤사순(1984), 『동양사상과 한국사상』, 을유문화사
진교훈(1998), 『환경윤리 - 동서양의 자연보전과 생명존중 』, 민음사
최봉영(2002), 본과 보기 구조와 문화 이해, 『동양사회사상』 제5집 Ⅰ.들어가
|
|
|
과학의 정의
II. 과학의 목표
III. 지식을 얻는 방법
IV. 과학적 연구의 특징
V. 과학적 조사의 논리전개 방법
1. 연역법
2. 귀납법
3. 연역적 방법과 귀납적 방법의 관계
VI. 과학으로서 사회과학
1. 사회과학 방법론과 자연과학 방
|
|
|
기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 성인학습자의 학습적 특징
① 인지적 특징
② 정의적 특징
&
|
|
|
아리스토텔레스의 이론과 뉴턴의 법칙 사이의 차이점
3) 만유인력의 법칙과 인공위성
4. 만유인력의 법칙을 넘는 새로운 패러다임의 등장
1) 아인슈타인의 일반 상대성이론
2) 일반 상대성이론 관련 기술(GPS)
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
정의)
2.사회과의 개념
3.사회과의 존립근거
4.사회과 VS 사회과학
Ⅱ.일반사회과의 성격
1.사회과 교육의 일반적 특징
2.성립배경을 통해 본 성격
3.교육과정을 통해 본 성격
4.학교급별에 따른 사회과의 성격
5.
|
|
|
II. 문화의 주요개념
1. 문명
2. 문화마찰
3. 문화변용
4. 문화변화
5. 문화영역
6. 문화생태학
7. 문화접촉
8. 문화진화
III. 문화의 특성
1. 창조성
2. 학습성
3. 축적성
4. 체계성
5. 보편성과 다양성
6. 역동성
* 참고문헌
|
|
|
과학사
양영선, 이재경. 멀티미디어 환경에서의 교수-학습 형태와 지도 방안. 멀티미디어교육지원센터 [방통대 유아교육과 3학년 교육공학 공통] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한
|
|
메뉴펼치기
