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학습을 강조한다. 이런 학습의 기본 형태는 모방이다. 어떤 행동 방식을 강요하지 않고 어린이들의 개성을 존중한다. 유치원에서 가능한 한 상품화된 놀잇감은 사용하지 않고, 자연적이고 꾸밈없는 원형 그대로의 것들을 사용하여 유아의 상
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역할이나 모방이다. 발달행위를 보여주는 이중 구조의 집단행동에서 모방과 표현은 사회학습이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학
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과 수업에 대한 흥미를 높일 수 있다는 점을 장점으로 들 수 있다. 그러나 지나치게 교육이 놀이화될 수 있다는 점과, 미성숙한 아이에게 선택을 맡긴다는 오류, 교육적 필요의 문제점 등이 단점으로 지목된다.
2. 아동중심 교육사상과 주지주
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과 수업에 대한 흥미를 높일 수 있다는 점을 장점으로 들 수 있다. 그러나 지나치게 교육이 놀이화될 수 있다는 점과, 미성숙한 아이에게 선택을 맡긴다는 오류, 교육적 필요의 문제점 등이 단점으로 지목된다.
2. 아동중심 교육사상과 주지주
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과 수업에 대한 흥미를 높일 수 있다는 점을 장점으로 들 수 있다. 그러나 지나치게 교육이 놀이화될 수 있다는 점과, 미성숙한 아이에게 선택을 맡긴다는 오류, 교육적 필요의 문제점 등이 단점으로 지목된다.
2. 아동중심 교육사상과 주지주
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과 시책을 합리적이고 일관성 있게 추진
-> 장학의 기조 유지
2) 장학 조직의 체제와 구조를 합리적으로 조정
-> 장학과업의 수준별 전문화, 모든 활동 수업개선에 집중
3) 홍보 활동 강화, 교사들 인식 전환
-> 그릇된 편견 시정
4) 제도
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과 마찬가지로 전반적인 체력을 향상시킨다는 관점보다는 노인 스스로 일상생활동작을 수행할 수 있는 신체활동능력을 갖도록 하는 프로그램이 적절하다고 생각된다. 1. 고령사회(高齡社會; Aged Society)와 노인문제(老人問題)
본론
2. 노
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수업자
제재의 특성과 아동 실태를 고려한 수업인가?
수업 중
교사, 수업참관자
수업의 계획 및 조직이 학습목표 달성에 적절하였는 가?
수업 중 학생들과의 활발한 상호작용이 이루어졌는 가?
Ⅹ. 판서 계획
둘째 마당. 발견하는 기쁨
2. 차
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과는 상담 을 하여 그 원인을 알아내고 후속지도를 실시하였다. 다음날 다시 사 용할 수 있도록 하기 위해 방과 후에는 역할 담당 아동 이름이 보이지 않도록 부착 시켜 놓았다.
(역할 담당판 예시)
나. 또래놀이 활동 전개
(1) 또래놀이 활동의
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학습은 졸업 후 교육현장에 다시 돌아와 초등학교만의 상담 프로그램을 개발하고 교육대상자 상담효과를 높이는 데 큰 토대가 될 것입니다. 지금 생각으로는 교육현장에서 현직 교사로서 학생 상담역할을 하는 전문 교사로 활동할 예정입니
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