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루소, 문경자 저, 에밀 (쉽게 읽고 되새기는 고전), 생각정거장, 2017
장 자크 루소 저 이환 역, 에밀, 돋을새김, 2015
한성심, 고선영 외 1명 저, 보육학개론, 동문사, 2022
최명희 저, 보육학개론, 공동체, 2021 Ⅰ, 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 중심의
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아동의 입장을 생각하는 교육을 위한 계속적인 연구와 새로운 시도가 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동중심교육과정 - 루소와 듀이를 중심으로
2. ‘필요’ 교육과정
1) 필요의 개념
2) 교육과정에서의 ‘필요’
3) 비교육적
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루소의 교육론은 우리에게 많은 바를 시사한다. 특히 그의 교육론의 가장 큰 특징은 바로 방법론에 있다. 그는 아동을 어른의 축소판으로 봄으로써 교사 중심의 전통적인 주입식 교육을 비판하고 아동중심의 교육 방법을 도입하였다. 루소의
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아동중심사상을 찾아서 공통점과 차이점을 비교해 보았다. 루소와 프뢰벨은 동일하게 유아의 자연적 본성을 강조하지만 그 내용을 상세하게 분석한 결과는 상당히 다르게 나타난다. 루소의 아동은 결국 감각 지향적 아동의 본성을 가진 존재
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아동의 순수한 본성을 보호해야 한다고 강조했습니다. 1. 서론: 계몽주의 시대, 아동의 재발견과 루소의 교육적 선언
2. 본론
1. 루소의 자연주의 교육 개념: '자연으로 돌아가라'의 진정한 의미
2. 루소의 자연주의 교육 원리: 아
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