|
교육과정 및 교육평가, 서울 : 학지사, 1996
김인식·최호성 공저, 최신 교육과정 및 평가, 서울 : 교육과학사, 1996 1. 교육에 대한 긴급조치기(1945-1946) @
2. 교수요목 시기(1946∼1954) @
3. 제 1차 교육과정(1954-1963) @ ☞교과중심 교육과정 시
|
|
|
평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년지도자의 개념
1. 일반 청소년지도자
2. 전문 청소년지도자
Ⅱ. 청소년지도자의 유형
1. 일반적 분류
2. 기능적 분류
Ⅲ. 청소년지도자 양성
1. 청소년지도사의 양성체제
2. 청소년지도사 응
|
|
|
과 Andersen Consulting에 속한 전 세계적인 지점망을 통해 회계 및 기술관련 자문 등 고도의 전문서비스를 제공하고 있다. 현재 미국 Illinois주의 St. Charles에 위치하고 있는 the Center for Professional Education은 이들 두 회사의 컨설턴트를 교육시키기 위
|
|
|
과학
국제법
지역 이해
인류의 미래 사회
한국의 전통 문화
한국의 현대 사회
한국어
과제 연구
예능 실습
기타
이수 단위
82∼
Ⅲ. 결 론
학교에서 \"교육 과정을 운영하여야 한다.\"는 것은 바로‘교과서 중심\'의 학교 교육에서 벗어나‘교육
|
|
|
교과 교육가정』
교육부,『고등학교 외국어과 교과과정 해설(Ⅱ) (교육부, 1992)
丘仁煥 외5인,『文學敎育論』(三知院, 1999)
金京姬,「日·韓の小學校敎科書の考察」(島根大學敎育硏究科, 1999)
류성기,『국어과 교육의 실제화 연구』(교육과학
|
|
|
과 절차를 가진다.
각 환자의 간호를 계획, 수행한 증거가 있어야 한다.
간호직원의 발전을 도모하는 계속교육 및 기타 교육프로그램이 있어야 한다.
② 과정적 측정과 평가
과정적 측면의 평가는 간호과정의 운영을 측정하는 기준을 설정해
|
|
|
교육활동 경영
교과경영, 성적평가, 교과서, 학교도서관
- 학급경영
집단경영, 환경경영, 행사경영, 특별학급
- 학교시설
건축, 교실, 교구, 운동장, 교외시설
- 학교행사 경영
계획과 운영, 사회적 행사, 학예적 행사, 보건체육 행사
- 진학과 취
|
|
|
교육을 실시하는 일반계 고등학교는 같은 교육과정에 편제되도록 하였다. 제 1차 교육법 개정 이후에도 교과 편제는 교육법 제정 당시의 30%이상을 실업 과목으로 실시하도록 한 규정에 근거하여 학교장의 책임하에 학과와 지역 실정에 따라
|
|
|
평형화 측면으로 피아제(Piaget) 인지발달 단계의 특성에 따른 정보를 제공하고 있는지 살펴 볼 필요가 있다. 1. 피아제(Piaget)의 연구
2. 피아제(Piaget)의 인지발달
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
4. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 교육
|
|
|
11. 한국판 학습장애 평가척도
12. Myklebust의 행동평정척도
13. TOMA
14. DTAS
15. 아동행동 조사표
16. 성취동기검사
17. 학습된 무기력 진단척도
18. 초인지 검사
19. 읽기 인식 검사
20. 자기효능감 혹은 자기조절 전략 사용의 측정검사
|
|
메뉴펼치기
