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사회의 학교교육의 방향
1. 학교교육의 위치
정보가 개방되고 모두가 공유하게 되는 정보사회에서 학교와 교사가 학생들에게 제공해 줄 수 있는 정보와 양은 줄어들 수밖에 없을 것이다. 그러므로 가정교육, 사회교육, 학교교육 중에서 학교
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사회를 퇴보시킬 뿐 아무 의미가 없다고 본다. 과학자와 예술가의 직업윤리
I. 과학자의 직업윤리
1. 과학기술의 사회적 영향
2. 과학기술자의 사회적 책임과 실천
II. 예술가의 직업윤리
1. 예술가의 사회적 역할
2. 표현의 자유와
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문제
1. 리더십과 인적자원의 문제
2. 헤게모니와의 대면과 타협
3. 한국판 분할정부의 출현
Ⅹ. 한국 정당 및 선거제도의 개혁과제
1. 지체된 공고화의 현황과 사회 균열구조
2. 정당 제도의 개혁과제
?. 한국 민주주의발전을 위한 과제
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사회 도래에 따른 여가 선용 및 은퇴 후 교육으로의 평생 교육 10
5. 직업 · 기술 변동과 생애 주기 변화에 대처하기 위한 순환형 계속 교육 모델로서의 평생 교육 10
6. 전 사회적으로 구축된 수직, 수평적 학습망의 일원으로서의 사회 교육
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사회정치활동을 통하여 학생들을 대중과 접촉시킴으로써 대중으로부터 자극과 영향을 받으면서 혁명화를 촉진시켜나가기 때문이라고 한다. 사회정치활동의 유형으로는 당 정책선전대, 과학선전대, 위생선전대, 좋은 일하기 운동(위생근위
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윤리의 도덕교육적 의의에 관한 연구”, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
이수연, “배려 윤리의 도덕교육론”, 연세대학교교육대학원 석사학위논문, 2001
이택휘 외 4인, 도덕교육의 이론과 실제》 , 교육과학사 , 1997
추병완, 도덕
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학교사회복지의 제도화는 앞으로 우리가 지향해야 할 필수적인 과제가 아닐까 생각해 본다.
5. 참고 문헌
1) 임경선(2020), 학교사회복지론, 어가.
2) 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체.
3) 김성옥(2008), 학교사회복지실천에서의 지역사회자원
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습요소 추출⇒학습과제분석⇒자료제작⇒자료활용
(2) 자료의 제작
단원, 차시, 학습주제를 분석하고 수준별(기본 과정, 심화 과정, 보충 과정)로 자료의 특성을 고려하여 제작 활용한다.
(3) 자료의 제작 내용
자료 제작은 차시별 기본, 심화,
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3) 정보화와 정보기술 발달
4) 과학기술의 발달
5) 세계화
3. 미래사회의 환경변화 양상에 비추어 볼 때 평생교육의 필요성
1) 인간관계의 위기
2) 수명연장
3) 시대변화
4) 직업교육의 필요성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국민의 정부(김대중정부)의 통치철학
Ⅲ. 국민의 정부(김대중정부)의 IMF경제위기(IMF외환위기, IMF금융위기)
Ⅳ. 국민의 정부(김대중정부)의 공기업민영화
Ⅴ. 국민의 정부(김대중정부)의 사회복지
Ⅵ. 국민
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