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시대라면 더욱더 주체적이고 독자적인 '한국적 문명관'의 확립이 요구된다는 사실이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 서구중심주의와 중화주의의 개념 비교
Ⅲ. 서구중심주의와 중화주의의 역사적 기원과 전개
Ⅳ. 서구중심주의와 중화주의
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학은 최근 제3의 학습 혁명이라 불린다고 한다. 그만큼 교육방법 및 공학의 필요성과 중요성이 강조되어진다고 볼 수 있다.
사회의 변화에 맞춰서 교수-학습에서 역시 과거보다 진보된 방법을 적용하는데, 과학기술 공학이 주도하는 사회로
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학은 최근 제3의 학습 혁명이라 불린다고 한다. 그만큼 교육방법 및 공학의 필요성과 중요성이 강조되어진다고 볼 수 있다.
사회의 변화에 맞춰서 교수-학습에서 역시 과거보다 진보된 방법을 적용하는데, 과학기술 공학이 주도하는 사회로
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2. 지적재산권의 입법과정에 시민의 참여
III. 정보접근권, 문화적 권리, 지식민주주의 사회
1. 공공영역의 법적 근거지 = 공익(public interest) 관련 규정
2. 정보접근권과 문화적권리
3. 지식민주주의 사회
IV. 결론: 지적재산권 실천과제
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과제, 우리교육 99년 8월호 특집
10. 이인규, 무너지는 학교 흔들리는 교단, 창비 99년 가을호
11. 김은형, 학급붕괴의 시대, 어떤 삶을 교육할 것인가. 성공회대 교사아카데미 99년 11/9
12. 김동춘, 한국의 가족·가족주의와 교육, 성공회대 교사아
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기술의 예
2) 국내 친환경건축 사례
- 레미안 약시 2, 3, 4 단지와 인천 삼산 신성 미소지움
- 인천 삼산 신성 미소지움 아파트
- 안산 고잔 7차 푸르지오 아파트
- 서울 중앙 우체국 청사
- 대전우체국청사
Ⅲ.결
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- 인간관
- 윤리관
- 정치관
- 교육관
3. 유교의 전개
- 중국유학
- 한국유학
4. 유교사상
- 삼강오륜
5. 유교경전
- 사서삼경
6. 현대적 의미의 유교
7. 한국유교의 종교화
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과학사
미래형 교육과정, 2009년 개정 교육과정, 교육과학기술부 고시 제2009-45호 고시
김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010
한국청소년개발원, 청소년육성관련 정책개발 및 연구, 한국청소년개발원, 2009
한
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기술에 못지 않게 심리학 및 사회학에 관함 지식의 소유자
융통성이 있고 학생과 더불어 공동계획을 세울 줄 아는 교사
학생의 개인차를 존중하는 교사
< 인간중심교육과 교원의 자질>
20세기에 들어오면서 과학기술이 고도로 발달하
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철학적 사유를 통해서 동서양의 인간관과 신과 인간에 관계에 대해서 고찰해 보았다. 우리에게 중요한 것은 이와 같은 철학적인 삶의 문제가 어떻게 우리의 실생활에 적용되어 실천되어질 수 있는가 하는 것이다. 글을 마치면서 마지막으로
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