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방법론. 한국인터넷방송통신학회, 2014
김치수 저. 쉽게 배우는 소프트웨어 공학, 한빛아카데미, 2021
정세진, 이동아 외. 「OOPT」. Journal of KIISE, 44.5, (2017), 510-521.
이형원, 우치수. 구조적 방법론을 지원하는 CASE 도구 개발, (구)정보과학회논문지,
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현대 사회가 직면한 복잡한 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 할 것으로 보인다.
Ⅲ.결론
사회과학과 자연과학은 연구 대상과 방법론에서 차이를 보이지만, 모두 인간과 사회의 발전을 목표로 하는 학문이라는 점에서 중요한 공통점을 가진
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과학과 자연과학이 대립적 관계가 아니라 상호 보완적 관계임을 보여준다.
6. 참고문헌
김영종. 『사회과학 연구방법론』. 다산출판사, 2019.
박영신. 『한국 사회과학의 발전과 과제』. 서울대학교출판문화원, 2018.
이정우. 『과학철학의 이해
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과학사회학의 이해』. 서울: 한울아카데미, 2018.
박재윤, 이준호. 『자연과학과 사회과학의 방법론』. 서울: 학지사, 2020.
신기철, 강민정. 『한국 과학기술정책의 발전과 과제』. 서울: 과학기술정책연구원, 2019.
윤종민, 정성철. 『사회과학 연
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과학성
현대조직이론은 복합과학으로서, 학제적 활동에 의하여 형성되었고 또 발전되어
가고 있는 학문영역이다. 따라서 여러 학문분야의 지혜가 조직연구에 동원되고 있다.
4) 경험과학의 제고
학제적 활동의 확대와 국제적인 연구정보 교
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방법론과 反실증주의 방법론에 대해 論하라.
I. 序論
II. 실증주의 방법론
III. 反실증주의 방법론
IV. 실증주의와 反실증주의의 차이점
V. 실증주의 방법론에 대한 비판
VI. 反실증주의 방법론에 대한 비판 및 반론
VII. 結論
▶ 현상학
1.
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방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2025.신승인 외, 평생교육방법론, 학지사, 2022.김신일(2020). 학습사회. 서울: 학이시습.
김종서 외(2009). 평생교육개론. 파주: 교육과학사.
강훈(2018). 성인학습자의 참여동기, 프로그램 만족도, 사회적 자
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과학의 이해, 이화여대 사회과학연구소, 이화여대 출판부, 2004
자연과학의 이해, 김경익 외 15인, 경북대학교출판부, 1999
사회과학 김승현, 윤홍근 외 1명 저 | 박영사 | 2013
자연과학의 올바른 이해, 곽영직, 학문사, 2004
사회이론과 방법론에 다
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과학 김승현, 윤홍근 외 1명 저 | 박영사 | 2013
자연과학의 올바른 이해, 곽영직, 학문사, 2004
사회이론과 방법론에 다가서기, 노먼블래키, 한울아카데미, 2010
사회와 사회과학, 부정남, 나남출판, 2007 1.서론
2.사회과학의 개념
3.사회과학
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과학교육, 1995
김정흠 / 미래 기술의 예측, 동아대백과사전 보유편②, 1992
강승철 / 포트폴리오를 이용한 자연과 수업이 과학 성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문, 2000
성일제 / 교육 연구 방법론 소고-교육
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