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위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben의 학교의 기능(사회화의 담당자)
26. 지역사회학교(Olsen)
27. 인간자본론(=교육투자효율이론 ; Schultz & Becker)
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교과서의 분량이 오히려 증가했다. 새교과서의 편집형태에 대해서는 만족하지만 난이도에 대해서는 불만족스럽다.
초등교원들의 피부에 닿지않는 사안이기는 하나 7차교육과정에서 국민공통기본 교육과정과 선택중심 교육과정으로 구분하
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교과를 형식적인 과목으로 전락시켜 상대적으로 제도권 밖의 입시 미술만 번성시키고 있다. 집중적 훈련이 요구되는 기능 위주의 현행 입시 미술은 고교 미술 교육을 통해 미술 인재를 발굴하는 길을 차단하고 경제적, 지역적, 편차에 의한
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교과서의 역할
교수·학습·평가의 핵심 내용
교수·학습·평가의 보조 자료
교수 학습 활동
교사 중심,인지적 영역 중심, 압시 위주, 기본 학습 능력 강조
학생 중심,지·정·체 모두 강조,탐구 위주,창의성 등 고등 사고 기능 강조 1.국어과
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과중한 업무와 그것들로 인해 한 학기에 진도 나가기에도 벅찬 학교 수업 환경도 한몫했을 것이다. 따라서 지금까지는 어떤 역사적 사실만을 무조건적으로 가르치는 경우가 많이 있었다. 그러나 앞으로는 역사적 사고의 신장이나 역사적 통
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중심의 공급자 중심 체제에서 학생과 학부모의 동참을 중시하는 수요자 중심 체제로의 전환을 꾀하여 교육 체제의 구조적, 질적 변화를 시도하려는 노력이 끊임없이 이어져야 할 것이다.
참고문헌
1. 김인식 외, 수업설계의 원리와 모형적용,
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중심: 조직 요소를 전달하는 수단
4) 조직 원칙: 교과의 논리적 원칙과 학습자의 심리적 원칙을 고려
5) 조직 원리: 스코프, 통합성, 연속성, 계열성
5. 교육과정 설계
1) 학문/교과중심 설계
2) 사회중심 설계
3) 학습자 중심 설계
4)
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과중한 학습 부담
4. 입시 위주의 지식 교육
5. 학원 폭력 상존
Ⅸ. 교육환경의 교사 역할
1. 교사의 역할
1) 교사는 학습자를 존중해야 한다
2) 교사는 학습자를 가르치며 학습을 유도한다
3) 교사는 물리적 환경을 조성한다
2. 바람직한
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중심이 되는 교육과정을 운영하는 방향으로 나아가고 있다. 하지만 이러한 움직임은 최근의 것이며, 아직까지 많은 한계를 지니고 있음이 사실이다.
지금까지의 우리나라 교육의 전반적인 특징이었던,
1) 일률적이고 획일적인 교과교육
2) 교
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인간형성을 핵심으로 한다. 교사의 전문적 발달, 교사의 개인적 발달, 그리고 학교의 조직적 발달을 기초로 하여 인간형성을 위한 교육활동의 내실을 기할 수 있도록 도와주는 장학은 그 중심이 교육행정기관 중심의 장학에서, 학교 교실 교
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