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교육 개념의 신장이 이루어지지 못한 상태에서 정의로운 공교육 체제의 확립이 우선되어야 하는 것이라고 본다.
결론적으로 교육의 민영화가 이미 모든 기득권을 선점한 소수의 사람들과 이미 모든 것을 갖지 못한 가난하고 소외된 사람들
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교육의 시초, 의원학교(독), 라틴어학교(독),
│ 문법학교(영), 공중학교(영, 명문사립학교의 기원)
└ 하류 : 독일어습자학교(독), 조합학교(영, 보통교육)
b)교육의의
- 교육대상 서민계급까지 확대, 초등 및 서민교육 기초 확립
- 실생활교육
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교사재교육강화를 위해 연수기회를 확대하고 연수 결과에 대한 보상을 강화할 수 있도록 현행 교원연수에 관한 규정을 개정할 필요가 있을 것이다.
② 실추된 교사의 권위 및 교원의 윤리 문제와 과제
교권과 교사의 직업윤리 확립은 교직의
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다. 전교조의 활동 : 정책위원회, 사립위원회, 초등위원회, 참교육실천위원회, 교과위원회, 교육문화예술위원회, 환경교육분과, 학생생활국, 교권국,교육관계법령 및 제도와 관려된 활동, 교육상담센타, 참교육 상담소, 전교조 신문.
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교육제도론, 교육과학사
*.정일환, 한일조(1995):미국의 교육제도와 교육개혁의 동향, 교육과학사
*.교육개발 (97년 7월호), 한국교육개발원
*.월간 새교육 (98년 3월호), 한국교육신문사
*.월간 새교육 (98년 8월호), 한국교육신문사
*.해외교육정보
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침해의 역사 속에 살고 있다고 할 수 있다. 인권보장이란 인권침해라는 반가치 속에서 나온 개념이기 때문이다.
가장 합리적으로 보장받고 있는 인권은 처음부터 침해 받지 않았던 인권이고, 현재 침해되고 있는 인권이라면 그 인권침해의
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교육행정을 척결하고 교육자와 일반국민 중심의 민간주도의 교육으로 철저히 개혁하는 것이었다.
국가주의 교육체제하에서는 일차적으로 교사들의 전문적 자율성이 위축된다. 교육내용에 대한 결정권과 해석권이 제한되고 학사운영과 교
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교육은 제자를 사랑하는 마음에서 나오는 것이라는 것을 알게 됐다. 매를 들어도 학생들은 교사가 개인적 감정이 섞인 것인지 아닌지 눈치채기 때문에 제자를 사랑하는 마음은 교사의 필수 조건이라고 말했다. 그는 또 학부모의 역할도 중요
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교육학의 성격
지난 1960년대와 1970년대 교육학의 성격에 관한 국내의 논쟁은,
주로 방법론에 집중하였다.
논쟁은 정범모 교수; [교육과 교육학]에서 “교육을 인간행동의 계획적인 변화”로 정의.
“교육학은 교육사상에 간한 여러 개념, 법칙
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개념과 기본권의 종류 및 제한 등에 대한 인지적 영역에 대한 설명이 중심이어서 인권이 주는 실천적인 면이나 인권이 학습자에게 주는 실질적인 유용성을 잘 드러내지 못하고 있다.
그러한 의미에서 외국의 인권교육에 대한 몇가지 제안은,
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