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거야? - 우리 아이의 인권 이야기
권귀염 | 구정화 | 장혜진 (지은이) | 국가인권위원회 | 삶은책 목차
서론
본론
1, 아동권리의 개념
2, 아동권리 인식의 중요성
3, 인권 감수성의 개념
4, 인권 감수성의 구성요소
결론
참고문헌
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권리 침해 → 투표권에 기권란 생성
-반대 : 저조한 투표율 → 모바일투표참여 시행
* 상대측 주장과 논거를 듣고서 자신의 생각에 결함이 없는 지 따져보고 입장을 확립한다.
* 이번 시간을 통해 확립된 자신의 입장에 따라 손을 든다.
* 왜 그
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교육권한과 교원의 교육권 제한, 교육법학 연구, 2005.
류지영, 학교 규율에 대한 청소년들의 인식과 저항운동, 이화여자대학교 대학원 논문, 2011.
박찬걸, 교원에 의한 체벌행위의 정당성과 그 허용범위, 형사정책연구, 제22권 제1호 통권 제85
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교육 프로그램 활성화
2) 청소년 폭력 예방 프로그램 실시
3) 또래 상담을 활용
4) 처벌 강화 및 피해자 보호
5) 학교에 전문 상담 교사 및 학교 사회복지사를 의무적으로 배치
6) 학교폭력의 방관 문제, 교사와 학교에 신고
7) 교권 확립
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교육 여건의 개선을 도모하려는 노동조합.
설립연도 : 1989년 5월 28일
설립목적 : 교직원의 권리 옹호와 교육 민주화
규모 : 5개 위원회, 분과, 교권국, 상담센터. 조합원 3만 5천 명(1999년 4월 현재)
반대의견 :
교사는 교육공무원으로서
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교사들의 자기 발전을 위한 방안의 마련 등이 복합적으로 이루어져야 한다는 점을 밝히고 있음
ㆍ인간중심 경영의 토대 제공
- Maslow의 욕구단계설에서 가장 상위에 있는 욕구는 자아실현욕구
- 자아실현욕구는 교육이 궁극적으로 추구하는
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교육과 관련된 많은 문제들의 근본 원인이자 결과물이, 각 집단 간의 무너진 신뢰관계 때문이라고 할 수 있다.
따라서 이들 간의 신뢰회복은, 다른 무엇보다도 중요하고, 선행되어야 하며, 새로운 교육 제도의 도입 이전에 전제 되어야 할 부
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교사의 신규임용은 학교교육의 질적 향상에 직결되는 교육 여건 개선을 위한 주요 과정이어야 한다. 즉 교사 적체 해소를 위한 소극적 차원이 아닌 적극적인 관점에서 교육현장의 여러 가지 문제점을 해결하기 위해서 교권의 법정 정원의 상
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교육을 통하여 도와주고, 가정에서의 부모의 권위와 학교에서의 교사의 권위를 되찾아 주며, 국가 스스로는 물론이고 종교계나 사회지도층 등 도덕성회복을 위한 사회 각계각층의 노력이 꾸준하게 계속될 때 비로소 학교폭력을 줄이기 위한
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개념
2) 17-18세기 영국의 명예혁명과 사회계약설
로크-계약에 의한 원리로 주권재민, 피치자의 혁명권, 국민의 불가양적 권리
법 앞의 평등을 통해 입헌주의강조-국가는 국민의 보호자로써 수단
루소-일반의지를 주장(General will)국민적 합의
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