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학습장애 교사는 8～12명 정도로 무든 교육 프로그램을 만드는데 책임을 짐
-어떤 학생에게 덜 제한적인 환경에서 적법한 지원을 제공하였는데도 성공을 거두지 못할 경우에만 분리학급에 배치하여야 함 학습장애
▷정의
▷행동특성
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교수학습과정
1. 도덕 교수학습의 일반적 절차
과 정
학 습 내 용
도덕적 문제 사태 제시
도덕적 행동이 나타난 생활 장면 제시
문제 사태에 대한 개요 파악은 교사와 학생간의 문답, 역할극 형태로 제시하는 방법을 통해 할 수 있음
문제 사태
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교수법)의 의의
Ⅳ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 이론적 배경
Ⅴ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 언어관
Ⅵ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 적용
1. 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동
2. 교사
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학습(Project Method)
프로젝트법은 교사의 지도와 동시에 학생이 가치 있는 문제를 선정하고, 그것을 해결하여 가는 것을 학습하는 방법으로써 직업교육에서 널리 활용되는 교수법이다.
프로젝트란 무엇인가? 마음속에서 생각하고 있는 것을 구
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사이의 변증법적 해석
5. 기독교의 비젼과 참가자들의 비젼사이의 변증법적 해석학
F. 교회 청소년을 위한 성서학습 지도의 실제 모델
Lesson 1. 농부와 참 포도나무와 가지의 관계
G. 공과교수법
1. 교수의 법칙
2. 교사의 법칙
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정의 자율화와 교과서의 민영화가 필요하다. 아무리 보편화된 지식이라도 교수법이 탁월하지 못하면 수업의 효과는 성공을 거둘 수 없다. 따라서 구태의연한 교수방법은 새로운 학습법과 교수법에 의해 대체되어야 한다.
10) 구성주의와 수
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학습하는 협력학습 방법도 통합된 정신지체아동을 위한 또래주도의 교수방법으로서 제안되고 있다.
Ⅲ. 결 론
통합교육의 정의와 그 해석에 따라서 통합의 개념정립과 실행 방법등이 상반된 주장들을 볼 때 모든 장애아동에게 적절하다고 말
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정의, 교육목적과 목표, 교육방법, 통합교육을 위한 교사의 역할과 교수방법에 대해 알아보았다. 정신지체 아동들은 기억력이나 주의집중력, 학습내용의 일반화 등에 있어서 일반아동에 비해 지체되는 특성을 보이며, 학업적인 면이나 사회
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학습내용을 적용하거나 일반화하도록 요구하는 방법.
6) 인지적 도제를 활용한 예
① 읽기 학습에서의 상보적 수업
ⅰ) 상보적 수업이란 수업에서의 모든 책임을 교사가 지고, 교사 주도적으로 하던 교수활동에서 전적으로 학생 주도적 수업
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다고 했다. 거칠고 커다란 교사의 음성은 어린이를 당황하고 불안하게 만들며 부드럽고 잘 조절된 음성은 어린이를 편안하게 만드는 등 어린이의 정의적 측면에 영향을 미치는 동시에 언어학습의 모델링 역할을 하게 된다.
(2) 교수방법
유아
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