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과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
이화진 외(1998), 개인차를 고려한 교수-학습 및 평가 방안 연구, 서울 : 한국교육과정평가원
정문성·김동일(1998), 열린 교육을 위한 협동학습의 이론
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시민 윤리의 내용으로 가장 적절한 것은? Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습의 목표
Ⅵ. 교수- 학습 내용 및 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수 학습 계획
Ⅵ. 학습 전개 계획
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없다.
하
곤충의 한살이를 모른다. 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 학습의 평가
7. 학습자 실태 분석
8. 모형의 이론적 배경
( 과학 )과 교수-학습 과정안
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학습과정과 결과에 대한 평가는 부수적인 혹은 보완적인 자료가 되어야 한다.
문제중심학습은 다음의 세 가지 이론적 원리를 기반으로 한다.
① 문제해결 활동은 학습자들의 사전지식을 활성화시키는 것으로부터 시작해야 한다. 사 전지식의
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교수방법, 양서원, 2018
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수학습방법, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교수학습방법의 개념
2. 영유아 교수학습방법의 원리
1) 자발성의 원리
2) 개별화의 원리
3) 다양성 및 융통성
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학습 결손 학생을 열등한 학생, 게으른 학생으로 생각해서는 아무리 좋은 프로그램, 우수한 환경에서 특별보충과정을 운영한다고 해도 학업 성취도 향상이나 이들 학생의 자신감 회복은 어렵다고 보여진다. 학생들의 수준에 알맞은 교수학습
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블로그 <People and Education, History>
http://blog.naver.com/hosan62?Redirect=Log&logNo=10003781240 1. Albert Bandura
2. 관찰학습 이론
3. 관찰학습의 과정
4. 자기효능감
5. 나의 교육방향과 철학에 대한 시사점
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도덕적 문제 사태의 제시
도덕적 토론의 도입
전시 학습 상기
학습문제 확인하기
문제사태 파악하기
도덕적 문제를 부각
시키기
\'왜\'라는 질문하기
상황을 복잡하게 하기
▣ 학습 분위기 조성하기
-배려의 의미와 중요성을 알고 일상생활 속
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과정과 교육평가. 동문사 2006
김용택과 함께하는 참교육 이야기 http://educate.jinju.or.kr/ 1. 서론
2. 탐구 학습의 성격
3. 탐구 수업의 이론적 근거
4. Dewey의 탐구 이론
5. Bruner의 발견학습
6. Massialas의 탐구이론
7. 탐구식 수업의
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도덕과 평가는 학생들을 등급화, 서열화하는 판정과 분류로서의 평가가 아닐, 학생들의 계속적인 도덕적 성장과 도덕과 교수학습의 개선을 지향하는 성장과 개선으로서의 평가가 되도록 한다.
바른 생활과 교육과정에서 평가는 학습의 결과
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