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교수학습론. 박이정.
설리번(1994). Paragraph practice, 최현섭위호정 역(2000). 삼영사.
안경화(2003). 교육과정 개발을 위한 학습자 요구조사. 국제한국어교육학회 제20차 학 술대회 발표문.
안경화(2005). 교수 학습의 연구사와 변천사. 한국어교육론 3.
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교수·학습 방법 및 연수 프로그램 개발기관 워크샵
한국교육학술정보원(2001), 중등교원 연수용 교재 - ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원
함영기(2002), 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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과정중심의 교육공학으로 발전하는 계기를 마련해 주었다. 1. 학습에 대한 가정
1) 행동주의 입장
2) 인지주의 입장
2. 학습의 의미
1) 행동주의 입장
2) 인지주의 입장
3. 학습원리
1) 행동주의 입장
2) 인지주의 입장
4. 교수설계에
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학습과제 분석과 학습지도 내용
1. 학습과제 분석체계표
2. 학습지도 내용
3. 지도상의 유의점
V. 단원의 수업 목표
VI. 단원학습지도계획
VII. 출발점 행동의 진단과 처치
VIII. 본시의 교수-학습활동 과정안
1. 본시의 교수-학습 계획
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교수-학습에의 통합에 있어 교수-학습을 위한 지원 자료를 살펴보자.
1) 지역의 자원, 인사의 활용
교수-학습에 있어서 지역의 자원을 많이 이용하도록 하여야 한다. 제5차 교육과정에서부터 지역화 단원을 만들어 지역의 특성을 교육하고 있
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과정인 외적 조작의 방법을 익히고, 예제 문제의 답을 찾아내게 된다. 이러한 Vygotsky의 이론에 토대를 두고 고안된 평가가 역동적 평가이다. 역동적 평가는 결과가 아닌 과정에 중점을 두고, 유아의 교수 학습과정에 역동적 평가를 적용하여
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1. 개별성의 원리 (회귀－전진－분석－종합의 전 단계에서 작용하는 교수·학습 원리)
쿠레레 방법의 교수·학습 과정에서 가장 중시되어야 할 것은 학생 개개인의 경험이 가지는 개별성을 존중하는 것이다. 인간의 경험은 개개인의 전기적
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학습(개별교육, 개별화수업)의 교수학습모형
1. Glaser의 일반 교수 모형
2. 위계적인 수업모형(나선형 수업 위계 모형)
Ⅴ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 교육프로그램
1. 교육목표의 개별화
2. 교육과정(curriculum)의 개별화
3. 교육환
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교수-학습 활동
시간
자료
및 유의점
교 사
학 생
전개
◎ ABO식 혈액형 판정
실험 전개
* 실험탁자 위에 각 모듬
당 한 쌍의 항 A, B
혈청이 있는지
확인하고 없으면
보충해준다.
* 혈액 판정 과정을
스크린에 띄운다.
* 각 모듬 학생들에게
슬
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학습 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 의의
Ⅳ. 자기주도적학습의 특성
Ⅴ. 자기주도적학습의 원리
Ⅵ. 자기주도적학습과 인터넷
Ⅶ. 자기주도적학습과 웹기반학습자료
Ⅷ. 향후 자기주도적
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