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한국어교육학이란 무엇인지에 대해 간략하게 알아봤다. 또한 한국어교육학 중에서도 한국어사용기능별(듣기말하기, 쓰기, 문법)로 나누어 교수학습 방법론의 현황과 과제에 대해 살펴봤다.
한국어 학습자, 즉 외국어로서의 한국어를 배우는
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한국어 교육학의 학문적 정체성 연구를 위한 접근 원리
5.1 인접 학문과의 연계를 통한 접근의 기본 원리
5.2 한국어 교육 실제와의 연계1 - 한국어 교육의 목표 설정
5.3 한국어 교육 실제와의 연계2 - 고유성 확보 및 개념 정립
참고 문헌
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학습목적에 맞는 교육과정이나 교수요목의 설계, 교재의 개발 및 그에 따른 교수법이 선택되고 개발되고 발전될 수 있을 것이다.
한국 문화교육의 방법론의 개발 역시 앞에서 말한 바대로 의사소통 능력의 배양이 한국어교육의 목표가 되고
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한국어 교육 연구, SemaRSh, 소피아.
황정남(2004), 루마니아의 한국학 현황, 중-동유럽지역의 한국어 교육 연구, SemaRSh, 소피아.
황혜나(2004), 폴란드 한국어 교육 실태 및 대안, 중-동유럽지역의 한국어 교육 연구, SemaRSh, 소피아.
황혜나(2004), 폴란
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한국어 교육과정의 구성 요인
2. 한국어 교육과정의 개발 절차
1) 국가의 교육정책 및 재정제도
2) 전문교직 훈련 및 교사 연수
3) 요구분석
4) 교육과정의 목적과 목표 설계
5) 교수요목 설계
6) 교재 제작
7) 교수법 활용
8) 교육과정 평가
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