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이다. 그에 따라, 시스템적 사고는 기본 구성 성분에 관심을 집중하는 것이 아니라 조직화의 기본 원리에 초점을 둔다. "분석적"이 어떠한 것을 이해하기 위해서 그것을 차례로 분리해 내는 것을 의미한다면 "시스템적"은 그것을 보다 큰 전체
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대학교육의 문화교육
Ⅵ. 대학교육의 교양교육
1. 대학 교육에 있어서 교양과정의 위치
2. 대학 교양교육의 이념
Ⅶ. 대학교육의 디지털콘텐츠교육
Ⅷ. 대학교육의 문제점
Ⅸ. 향후 대학교육의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수업목표..........................................................11
2)강좌 계획서의 형식성과 비효율성...................................12
3)적절한 수업매체의 활용............................................12
4)중간고사와 기말시험의 판례 화된 평가체
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새로운 변화를 추구하려는 입장에도 문제점은 없지 않다. 대체로 사회변화에 교육도 무엇인가 변화를 추구해야 한다는 합의에는 동의하면서도 구체적으로 보면 이런 한계를 지적 받기도 한다. 자연주의자들이 객관적인 논의에 바탕한 그리
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수업 개혁. 교육과학사. 1998. 2.
한국방송통신대학교 평생교육원. 열린교육의 이론과 교수방법. 1998. 4. Ⅰ. 생각하는 글
Ⅱ. 자기주도적 학습의 이론적 배경
1. 자기주도적 학습
2. 열린교육과 자기주도적 학습
Ⅲ. 수업 모형에 따
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