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교육학 개론 - 김정일, 김창곤, 김진한 저/ 학지사/ p81-83/ 2000년
http://kmarin.cafe24.com/best1_view.html?uid=258 I.재건주의란
1. 재건주의의 배경
2. 재건주의의 개념
3. 재건주의의 주요인물
II.재건주의 교육의 특징
1. 교육원리
2. 교육사
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한 원인이 일부 사학 재단의 비리로만 보기에는 그 여파가 크다. 나는 현재 진행되고 있는 “사립학교법 개정안”을 반대하며 그 이유는 다음과 같다.
1)반대 이유
첫째, 대학 진학률이 교육의 질과 일치한다고 할 수는 없지만, 어느 정도 영
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교육재정을 확충할 경우, 어떻게 하면 '낭비'를 줄일까 큰 문제입니다. 앞에서 말했듯, 교육관료구조를 개혁하고, 교육민주화를 통해 공공적 통제와 감시구조를 강화하는 것이 필요합니다. 사학에서도 사립학교법 개정만이 그러한 요건을 가
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교육이 경전교육, 과거 제도 발달의 영향으로 현재까지 내려옴)
③교육제도는 단선형 학제를 원칙으로 한다.
(교육의 기회균등, 교육 대중화, 교육내용의 차가 없음)
④교육방법은 개별교수를 원칙으로 한다.
⑤교육원리는 아동 중심의 자발
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교육부
◎ 김상호(1998), 노조전임자의 법적보호에 관한 연구, 한국노총 중앙연구원
◎ 박경옥(1991), 교원의 노동3권에 관한 연구, 이화여대 석사학위논문
◎ 안형원(2000), 교원노동조합의 법리, 서울대학교 박사과정논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동
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한다.
(10). 사학의 자율과 책임의 제고
①.사학에 대한 행 재정지원 강화
- 초 중등 사학 자구노력에 대한 행 재정지원 강화: 교육발전의 선도적 역할을 수행하는 사학에 대하여 적극적인 재정지원방안을 마련하고, 사립학교 교육환경 개선을
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한 현상이 한국교회 속에서도 나타나는 것 같다. 현재 한국교회가 물량주의에 오염되었다는 사실을 많은 사람들이 인정한다. 이런 상황가운데서 성경이 말하는 목회원리 대신 그 물량주의적인 목적을 이루는 것이면 무엇이든지 다 합법화되
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원리에만 맡기고, 국가에서 고용창출에 실패한 결과일 뿐이지 대학교육이 산업과 連繫된다고 해결될 문제가 아니라는 것이다.
정부만이 대학의 기능에 대해서 왜곡된 방향으로 나아고 있는 것은 아니다. 학생들도 마찬가지이다. 이미 목적
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교육철학적 분석」, 『교육논총』제23권,
국민대학교교육연구소, 2004
정진곤, 「체벌의 개념과 교육적 의미: 영·미계통 나라와의 비교를 토대로」,
『비교교육연구』제11권 제2호, 한국비교교육학회, 2001
정진이, 「체벌의 교육적 효과와 법
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2) 권력의 분산과 참여구조의 제도화
2. 비영리법인인 민간의료기관을 비영리기관답게
1) 비영리법인인 민간의료기관의 공공성 강화
2) 신규 자본투자에 대한 공공적 개입의 강화
3) 평가 및 모니터링 강화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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