|
한 유대를 가져야 할 것이다. 그럼에도 불구하고 교육은 가정과 관계없이 학교에서 독자적으로 성립되는 것이라고 잘못 생각을 하고 있어 오히려 학교교육이 성공을 거두지 못하고 있다.
둘째는 교육의 기회균등의 실현이다. 한국의 헌법 제
|
|
|
교육자율화 과제의 추진을 현실성있게 확대해야 함.
- 중앙교육행정체제는 시·도교육청 및 학교 등 교육관련 기관에 대한 평가와 지원의 연계를 강화하는 것이 바람직함.
- 중앙교육행정체제는 교육자율화의 내용을 법제화함으로써 국가차
|
|
|
법, 새마을운동조직육성법, 가정의례에 관한 법률, 의료보호법, 공무원 및 사립학교교원의료보험법, 해외이주법 등
(2) 김만두 교수
김만두 교수는 사회복지법의 대상과 범위를 좁은 의미로 포착하였는데, 그 이유로서 현행 한국의 사회복지
|
|
|
한국교육개발원.
김영화 외(1981). 「학교교육 정상화를 위한 과열과외 해소대책」. 한국교육개발원 연구보고서.
김용숙(1985). 「교육열의 허와 실」. 『새교육』. 대한교육연합회.
김용일(2002). 「학벌타파 전략으로서의 교육민주화」. 『교육
|
|
|
개념
1) 노인의 개념
2) 노인복지의 개념
3) 노인복지의 이념
4) 노인복지의 가치관
2. 노인문제에 대한 이론적 관점
1) 고전적 관점(제1세대 이론)
2) 사회구조적 관점(제2세대 이론)
3) 통합적 관점(제3세대 이론)
4) 그
|
|
|
학교 교육과정 해설, 서울 : 교육과학사
김종서 외(1990) : 교사론 교육의 자질, 서울 : 교육과학사
강길수(1972) : 한국교육학의 발전, 새교육 215, 대한교육연합회
교육 개혁 위원회 : 신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안(Ⅱ), 서울 : 대한 교과
|
|
|
교육 논의도 통합적으로 이루어지지 않으면 안 된다. 즉 민족교육사상의 통합화, 혹은 교육논의에 있어서 ‘민족문제의 중핵화’ 노력이 필요하다. 통일, 반 외세, 민주화 차원이 얽혀있고 상호보완관계에 있다면, 한국현실에 적절한 민족교
|
|
|
학교단위책임경영의 이론과 실제, 원미사, 2001.
서정화, 장학지도의 활성화방향, 홍대논총 제16권제1호, 1984, pp.437-455
___, "한국 교육에서의 학교 평가에 관한 토론". 학교 평가 효과성에 관한 국제 세미나(한국교육개발원 주최) 토론 원고, 2000. 6
|
|
|
한울, 1988
『여성과 사회』 이효재 ,정우사 ,1984
『여성학』 이화 여자 대학교, 1984
『여자는 왜? 여성억압의 어제와 오늘』 서진영, 동녘, 1991
『여성학 강의 : 한국 여성현실의 이해』 동녘, 1991
『여성 복지 관계 법제에 관한 연구』 한국 여성
|
|
|
학교를 체제적으로 이해하기 위한 접근방법이다. 교육체제론은 제도교육의 현상적 이해라는 차원을 넘어 그 관리와 운영을 계획하고 이해하는 접근방법으로 널리 활용되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 교육행정및경
|
|
메뉴펼치기
