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교육까지도 포함될 수 있다. 그러므로 청소년
지도와 사회교육 (또는 평생교육)은 형식적으로 유사한 것처럼 보이지만, 개념적
모형과 내용 및 방법에 있어서 별개의 독립된 교육 형태로 보아야 할 것이다.
(4)청소년지도와 청소년육성
청소년
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한다. 민주화는 법의 지배로 질서가 유지 되어야 하고, 자율에는 자기 통제와 자기 규율 등의 책임이 수반되어야 한다. 이러한 인간의 성숙 없이는 자율이 이루어질 수 없는 것이므로 교육의 역할이 더 욱 중요하다. 민주화와 자율화에 대한
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학교?지역별로 시행되고, 논란 속에 국립대학의 법인화가 추진되고 있다.
일본의 교육제도는 표면적으로 우리나라와 유사하지만 속을 들여다보면 차이가 있다.
초등학교는 학교 당 어린이수가 평균 310명으로, 한 학년은 많아야 2~3개 학급으
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한국의 빈곤과 불평등, 민주화운동기념사업회
강영실, 2005, 사회문제론, 대왕사
김상균 외 11인, 2005, 한국의 빈곤정책, 비교빈곤 정책론
김용성, 2005, 빈곤실태 분석을 위한 거시통합모형 개발 : 인구 및 가구구조와 교육수준의 변화가 소득불
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학교 대학원 박사학위논문
박성수/1991 : 가정교육과 청소년비행의 관계, 서울 한국 형사 정책 연구원
송광성?이종원?김범준?김하연/1992 : 한국청소년의 실태와 문제, 한국청소년연구
심응철?최광현/1986 : 비행청소년의 자아개념 연구, 행동과학
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교육행정론/ 이형행/ 양서원/ 1999년/
교육행정의 기초/ 오은경/ 이화여자대학교출판부/ 2001년/
교육행정의 이해/ 권기욱 외6/ 원미사/ 2000년/
한국교육행정강론/ 주삼환/ 한국학술정보/ 2005년/ Ⅰ. 과학적 관리론
1. 기본원리(특징)
2. 과학
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교육청을 학교교육 지원센터로
교육청의 기능을 현장 장학·연구기능으로 전환할 수 있는 기회다. 장학사·연구사 등 교육전문직제를 개선하여 현장 교원 중에서 장학·연구위원을 선발하여 교육청에 4년단위로 근무하게 한 후 다시 학교로
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개념들의 타당성에 대해 의견을 제시하고, 시안의 법제화를 할 때에 법률적으로 검토할 필요가 있다.
참고문헌
△ 교육개혁시민운동연대, 노무현 정부 교육 정책 평가와 올바른 교육개혁을 위한 정책 제안
△ 김세기(1981), 학교경영의 현대화,
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교육참여권을 신장하는 것은 물론 이들의 책임을 강화한다. 민주화와 지방화가 진전되고, 국민과 교육 주체들의 의식이 높아진 지금 이제까지 계속되어 온 교장의 독점적인 의사결정 관행을 계속하는 것은 옳지 않다. 이제 학교의 중요한 의
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한 활용할 수도 있다. 이와 같은 제도적 장치는 공공적인 성격을 강하게 가지는 민간이 주도하고 정부가 이를 지원하고 촉진하는 형태로 운영되는 것이 바람직하다.
넷째, 청소년 아르바이트를 교육적으로 승화시키기 위해서는 학교의 역할
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