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교육대학원.
한명숙(2007). 아버지의 놀이참여와 유아의 사회적 능력간의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원.
황해익,송연숙,최혜진,손원경,남미경(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 경기 : 공동체
허평순(2014) 유아교육기관의 부모교육 프로
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교육의 실태와 과제, 한국창업학회
정수진, 김소연 외 2명(2009), 대학생의 진로개발, 충남대학교출판부
홍효석(2008), 대학 창업교육의 효율화를 위한 교과과정 연구, 경남과학기술대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학 창업의 의의
Ⅲ. 대학 창업의
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교육기관이 부모의 다양성을 인정한다고 볼 수 있다. 이러한 부모참여 프로그램의 포괄성과 융통성이야말로 부모의 요구와 관심을 이끌어 내는 기초가 될 곳이며, 이 모든 것은 교육기관에서 부모참여의 양과 유형에 영향을 미칠 것이다.··&
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교육학습론/재클린마린 브룩스/백외/1993
3. 구성주의 교육학/김종문 외13/교육과학사/1998 ◎ 서론-구성주의의 의미와 유형
1)구성주의의 의미
2)구성주의의 유형
◎ 본론-구성주의에서의 학습이론
1)인지적 도제이론
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교육 시스템이어야 한다.
마지막으로, 우물 안 개구리의 모습으로 국내에서 만의 대학간 협력 시스템이 아닌 전문적인 경영 마인드가 뒷받침된 국제적 협력 연구를 통하여 국내뿐 아니라 국제적으로 우리 나라 가상 대학의 인지도 확보가 절
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평가를 실시하고 평가 결과를 재투입한다.
⑹ 재량 활동 평가의 전문성을 살리기 위하여 평가 전문성이 높은 교사나 연구회 등을 통한 연수의 기회를 늘리고, 각종 교원 연수에 평가 관련 교육과정을 운영한다.
5. 학습 자료 제공, 프로그램
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심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용
유형 Ⅱ 심화 활동의 적용
유형 Ⅲ 심화 활동의 적용
학교전체심화학습 모형의 실제
1. 심화 소집단 활동
2. 교육과정 축약
3. 종합재능포트폴리오
4. 3부 심화활동
<참고문헌>
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프로그램 학습
2) CAI의 개념
3) CAI의 필요성
4) CAI의 기본 원리
5) CAI의 특성
6) CAI의 유형
7) CAI의 교육적 효과
8) CAI의 문제점
2. 과제 1에서 선정한 학습내용을 기초로 과제 2에서 선택한 교수법을 이용하여
CAI(Computer Ass
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교육공학
(1) 가상교육체제란?
(2) 가상수업의 기본원리
(3)가상수업의 장·단점.
(4) 가상대학의 유형
(5) 가상대학의 현황과 향후 과제
2. e-Learning과 교육공학
(1) e-Learning의 개념과 특징
(2) e-Learning의 잠재력과 가능성
(3) 기업의 사이버 연수와
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교육현장을 돌아보면서 지금까지 우리가 얼마나 유아 교육에 대해 무지했던 가를 알게 되었다. 가장 먼저 유치원 교육과정의 중요성에 대한 인식의 전환이 절실함을 느낄 수 있었다. 좋은 이론. 과정이 있더라도 그에 따른 바른 운영이 없다
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