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대학 인가 기준이 명확하여야 할 것이다. 설정된 목표 하에 특성화된 교육 과정 및 표준화된 가상 교육 시스템을 개발하여 그 효율성을 높여야 한다. 성인 대상의 평생 교육 과정이나 전문인 육성을 위한 학위 과정의 목표를 명확히 하여 그
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교육과 같거나 아니면 그 이상이어야 한다. 이런 점에서 보면 가상교육에 속하는 학교, 프로그램들의 질적 수준의 제고를 위한 대책이 중요하다.
3. 가상교육 추진방향
지금까지 필자는 가상교육의 개념을 정립하고 이에 따라 우리나라의 가
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교육과 같거나 아니면 그 이상이어야 한다. 이런 점에서 보면 가상교육에 속하는 학교, 프로그램들의 질적 수준의 제고를 위한 대책이 중요하다.
3. 가상교육 추진방향
지금까지 필자는 가상교육의 개념을 정립하고 이에 따라 우리나라의 가
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가상교육체제 모형 탐색, 서울대학교 사대논총, 1997
박성익, 멀티미디어의 개념, 교육적 기능과 활용 관점, 학습환경 설계원리에 관한 고찰, 교육 공학 연구의 최근 동향, 서울 : 교육과학사, 1998
시각장애연구, 한국시각장애연구소
유수현,
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교육방법과 교육공학의 이해
윤광보 김용욱 최병옥 공저
최병욱| 양서원(박철용)| 2003.08.31
: http://www.mocie.go.kr(산업자원부 2005년 e러닝 산업실태 조사)
한국아이닷컴 http://www.hankooki.com/
(출처 : mbn 2006-09-14 뉴스)
1. 가상대학과 교육공학
(1
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