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유형 중
(5)가정생활복지서비스 프로그램의 운영,@전문교육,@전문상담을 들 수 있다.
이와 같이 가정생활복지서비스 유형을 구분하는 것은 10장의 가정복지사의 역
할을 구분하는 것과 밀접한 관련이 있다.
* 참고문헌
- 유계숙 외(2007). 가족정
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손톱, 발톱을 깎았다.
→일주일마다 깎겠다고 약속하였다. 1. 간호사정
2.임상심리 검사
3. 약물
정 신 분 열 증(schizophrenia)
1.개념
2.분류
3.역학
4.원인
5.임상증상
6.임상유형
7.진단
8.치료
◈ 참 고 문 헌 ◈
5. 간호 과정
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교육적 목적을 달성하는 데는 오히려 방해가 될 수도 있다. 이 방법들은 일상생활의 경직성을 감소시키고 집단의 상호작용을 활성화하는 수준으로 제한하여 활용하는 것이 바람직하다. 대체로 집단상담의 세 회기에 한 개 내지 두 개의 동작
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평가 및 종결)
5. 종결평가
1) 성과
2) 전체 과정에 대한 평가
3) 사회복지사 평가
4) 추가되는 문제 및 욕구
5) 사후방향
Ⅲ. 실습에 대한 평가
1. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
(1) 구체적이고 적
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평가 및 종결)
5. 종결평가
1) 성과
2) 전체 과정에 대한 평가
3) 사회복지사 평가
4) 추가되는 문제 및 욕구
5) 사후방향
Ⅲ. 실습에 대한 평가
1. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
(1) 구체적이고 적절
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많은 것을 배울 수 있도록 충실한 준비가 이루어 져야 할 것 같다.
학교에서 배우는 것들은 너무 딱딱한 이론들뿐이었는데 실질적으로 우리가 현장에서 이론과 접목해서 사용 할 수 있는 실천적인 교육이 필요하다는 생각을 하였다.
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교육이론)의 교수학습원리
1. 학습 활동을 실제적으로 구성한다
2. 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3. 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4. 반성적 사고과정을 평가한다
5. 상호 작용적 협력학습을 강조
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교육에의 시사점
1) 학습 활동을 실제적으로 구성한다
2) 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3) 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4) 반성적 사고과정을 평가한다
5) 상호작용적 협력학습을 강조한다
Ⅷ.
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임하기
-교육자료준비
-참여도측정
-자조모임 돕기
-만족도 조사
-교육 평가
-프로그램교육알기
-과제물준비하기
-자조모임 자발적
참여하기
40명
(1기10명×4회)
2. 자녀의 어머니 나 라 문화체험을 실시
(4회×5시간)
1)어머니나라 문화, 풍습 등
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교육을 위해서는 가부장 제도를 없애고 새롭고 참신한 여성들의 역량에 맞는 그리고 여성들의 관계성 지향과 상호유익을 꿈꿀 수 있는 공동의 선을 추구하며, 자신의 지도력을 향상시킬 수 있는 다양한 프로그램을 개발하는 것이 시급하다고
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