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교장의 경영방침도 분석한다.
셋째, 편성의 기본방향을 설정한다. 관계법령, 국가수준의 교육과정, 시도교육청 지침, 지역교육청의 역점 업무를 분석하여 편성, 운영 그리고 평가 차원의 시사점을 추출하고, 학교교육계획의 구성 방침 및 작
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예산을 집행하려고 노력하고 있다.
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예산집행이 교사의 의도보다는 관리자의 의도에 의해 이루어지고 있다.
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결산 및 학교재정운영 평가과정에 참여하고 있다.
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결산 및 학교재정운영 평가를 차년도 예산편성이나 교육계획 수립 자료로 적
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교육목표 달성을 위하여 교육조직에서 실천하는 구체적인 계획이며, 교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한
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교육-부모역할의이해. 양서원.
양옥경김연수(2002), “가족탄력성 증진을 위한 부모역할 프로그램 개발연구”, 사회과학연구논문. 1. 부모교육의 개념과 의미
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 문제점 및 필요성
4. 부모교육 내용
5. 부모
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교의 권한 행사로 나타난다.
중앙 정부에서 개발한 교육과정을 대체하는 것이 아니라 보완하여 효율적으로 운영하는 데 목적이 있다.
우리나라는 학교중심 교육과정 성격이 강하다.
참고문헌
· 김대현 외(2004). 교육과정 및 교육평가. 학지사.
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교사의 예산편성 참여
교원평가의 개요
- 대상 : 교사, 교장
- 시기 : 학기 및 학년말(단, 도서관이용 평가는 2개월마다)
- 주체 : 교장, 교감, 동료교사, 학부모, 학생
- 방법
체크리스트에 의한 평가항목별 계량화 및 서열화
교육계획서 작성시
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경영목표 달성도, 학업성취도, 행동발달, 교사의 수업지도 기술, 교사의 경영 참여도, 학교의 조직 풍토, 학교의 시설 설비, 재정의 투입 정도를 들고 있고, 과정평가의 내용으로는 교육계획 세부사항 실천과정, 교육과정 운영, 지원관리 사항
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교육 참여동기에 관한 연구는 성인들이 참여를 선택하는 다양한 이유를 입증하기 때문에 평생교육현장에 가치 있는 공헌을 할 수 있으며, 이러한 이해는 학습자의 동기를 고려한 효용성 있는 평생교육 프로그램 개발과 프로그램 만족도 제고
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를 통해 교사는 영유아 프로그램에 대한 영유아의 적합성 여부를 파악하고 지속적인 피드백을 받으며, 이에 따라 지도방법을 수정하여 초기에 설정한 교육목표 달성을 위한 더 나은 활동을 계획하게 됨
③ 총괄평가
영유아 프로그램의 최종
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교육에서 이 체제는 주로 대학경영 혁신을 위한 기법으로 발전하였다. 즉 대학교육의 계획, 운영, 통계 평가 등을 수행함에 있어 관련 정보의 수집, 처리, 저장, 전달 등을 효율화하기 위한 대학행정 지원체제로서 발전되었다.
20. 학교 경영 계
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