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1 . 서론
2 . 본론
Ⅰ. 애착 기본 개념들
(1) 애착과 애착 행동
(2) 애착 행동의 유형
Ⅱ. 부정적인 애착과 치료
(1) 낯가림과 분리불안
(2) 애착 장애
(3) 애착 장애의 치료
3. 결론
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교육과정에 따른 평가 문항의 개발과 다인수 학급에서의 효율적인 평가 방법의 모색이 요구된다. 단일 교과가 아닌 전 교과를 통합하는 차원, 더 나아가 교과를 초월하여 학교에서 행해지는 모든 교육활동을 대상으로 하는 다중지능 이론에
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행동, 프로젝트를 교육 과정에 맞게 재구성하려는 노력 등을 통해 파악할 수 있었다. ‘지식’이나 ‘수업 기술’은 성찰일지의 학습상황에 비교적 가시적으로 드러나는 핵심역량이다. 특히 학습자의 내적 동기유발이나 학습자의 흥미와 궁
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계속 노력하는 능력 1. 정서의 발달
1) 영아기 정서발달
2) 정서발달의 접근법-생물학적 성숙, 인지발달, 사회적 경험
3) 정서표현의 발달
4) 정서이해능력
5) 정서규제능력
2. 기질의 발달
1) 기질의 특성
2) 기질의 구성요소
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2) 태내기의 발달
3) 출생과 신생아
2. 영아기의 발달
1) 영아기의 신체발달
2) 영아기의 지적발달
3) 영아기의 성격발달
3. 유아기의 발달
1) 유아기의 신체발달
2) 유아기의 지적발달
3) 유아기 성격발달
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교육환경을 실천하고자 하는 학습이론인 것이다.
<참고 자료>
강인애(2007), 왜 구성주의인가, 서울 : 문음사
김종문 외(2008), 구성주의 교육학 ,교육과학사
박성익·임철일·이재경·최정임 공저(2003) ,교육방법의 교육공학적 이해, 교육과
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교육과정에 따른 평가 문항의 개발과 다인수 학급에서의 효율적인 평가 방법의 모색이 요구된다. 단일 교과가 아닌 전 교과를 통합하는 차원, 더 나아가 교과를 초월하여 학교에서 행해지는 모든 교육활동을 대상으로 하는 다중지능 이론에
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진단(DSM Ⅳ)
3. 강박장애의 원인
4. 치료방안
Ⅱ. 선택적 함구증이란? (아이들에게서 흔하게 나타나는 증상은 아님)
1. DSM-Ⅳ 진단기준
2. 선택적 함구증의 원인
3. 치료방안(불안정 애착 치료방안)
Ⅳ. 사례연구
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행동과 사회환경》 (서울 : 고헌출판부, 2000).
이명재, 권육상 공저.《인간행동과 사회환경》 (서울 : 대영문화사, 2002).
전국보육교사교육원대학협의회. 《영유아기 발달》 (서울 : 양서원, 2004).
전국보육교사교육원대학협의회. 《아동기 발
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행동계획이 수립되어야 한다. 제품의 생산량이나 작업시간으로 표시되는 조업도의 수준이 변화함에 따라 총원가가 변화하는 양상을 말한다. 원가행동에 따라 원가를 분류하면 순수변동원가, 순수고정원가, 준변동원가 등으로 나눌 수 있다.
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