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교육연구소.
최희선 외(1995). ‘학교경영의 전문성 신장과 책무성 제고를 위한 학교장 경영평가 방안’. 중앙교육심의회, 교직분과위원회. 1. 교육기획과 교육과정의 이해
1-1. 교육기획
1-2. 교육과정의 이해
2. 생활(주제) 중심 교육과정
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교육과정안
한국교육개발원 교육과정개정연구회(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 1997
한국교육과정 평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료
허경철(1996), 수준별 교육과정의 필요성과 개
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교육, 교육과학사
이종일(1996) / 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를 중심으로, 대구교대초등교육연구논총
허경철 외(1996) / 교육과정 2000 연구 개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교육과정의 특성
Ⅲ.
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교육을 최우선으로 하며 다른 억압적인 요인들을 제외한 이상적인 공동체를 의미한다. 이 공동체 아래에서 교육은 앞서 우리가 정의한 바와 같이 품위가 다른 두 주체 간 교류의 교육과정 자체에서 얻는 보람을 최고의 가치로 둔다. 그렇다면
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교육활동을 할 수 있도록 장학 활동을 한다.
4. 학교의 교육과정 운영 조직
학교의 교육과정 운영 조직은 학년별 담임을 배정한 학년 조직이 있으며, 교육과정 운영 협의회, 교과 협의회, 동 학년 협의회 등의 조직이 있다.
Ⅶ. 교육과정의 교육
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교육과정의 개발이 지속되도록 해 준다. 즉, 새로운 자료는 사전 의도에 해당하는 목표 설정과, 사전 의도의 구현을 위한 내용의 선정조직에 기여한다. 또한 실행과 평가에서 얻어진 자료들은 학교 교육과정의 개선 방향을 결정하는데 타당성
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교육과정)의 목표
Ⅳ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 내용 영역
1. 이해
2. 활동
Ⅵ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 교수학습방법
Ⅶ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 개선 방향
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교육과정의 능동적 개발이 필요하다고 생각하고 있고 그 방법이 가장 현장을 반영해서 결과만 나온다면 교육 환경을 긍정적으로 바꿀 수 있을 것이라고 응답했다. 체계적이고 실현가능한 아동인권교육이 이루어지기 위해서는 우선 교사들의
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교육과정이 대두하였으며, 최근에는 학문중심 교육이 다시 주목받고 있는 상황이다.
우리나라는 1955년에 제 1차 교육과정을 구성하였는데 이때의 교육사조는 교과중심 교육이었다. 일본이 2차 세계대전에서 패한 후 학생경험중심 교육과정의
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교육과정의 교수학습 방법에는 “학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여 수립한다.”라고 명시되어 있다.
참고문헌
교육부(1994), 교수·학습 방법 개선 연구, 서울 : 삼성출판
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