[수준별교육]수준별교육과정(수준별학습수업)의 정의와 취지, 수준별교육과정(수준별학습수업)의 유형과 쟁점, 수준별교육과정(수준별학습수업)의 운영, 수준별교육과정(수준별학습수업)의 제고 과제와 제언 분석

소개글

[수준별교육]수준별교육과정(수준별학습수업)의 정의와 취지, 수준별교육과정(수준별학습수업)의 유형과 쟁점, 수준별교육과정(수준별학습수업)의 운영, 수준별교육과정(수준별학습수업)의 제고 과제와 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 정의

Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 취지

Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 유형

Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 쟁점
1. 수준별 교육과정의 쟁점 분석
2. 수준별 교육과정은 누구에게 가치 있는 것인가

Ⅵ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 운영
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 단계의 의미와 구분
2) 편성과 운영
2. 심화⋅보충형 수준별 교육과정
1) 심화와 보충의 의미
2) 편성과 운영

Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 제고 과제

Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습수업) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

보하여 심화 학습과 보충학습 실시 가능
ㅇ 편성운영 방법 : 기본 과정을 공통으로 하고 심화 과정과 보충 과정을 병렬적인 하위 과정으로 편성운영
ㅇ 학습집단 편성 : 초등학교는 학급내 집단 편성을 원칙으로 하고, 중고교는 학교의 실정에 따라 다양한 방법 가능
ㅇ 내용 편성 기준 : 대단원 단위별 편성 원칙으로 하고 있으나, 교과 성격에 따라 중소단원에 편성된 경우도 있음
ㅇ 심화보충 학습 자료 개발 방법 : 시도 교육청, 학교단위 또는 학교 연합
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 제고 과제
첫째, 단계 진급 평가의 절대적인 기준과 평가 문항은 국가 차원의 연구 기관에서 조속히 개발·보급되어 교사들의 부담을 덜어 주고 지속적인 학력 관리에 도움을 주어야 하겠다.
둘째, 특별보충과정 지도 수당을 학교 회계 예산으로 편성할 경우 특별보충과정 운영이 경시될 소지가 있으므로 교육청 단위의 특별 예산으로 편성하여 지도 시수에 따라 목적 사업비로 지원하는 것이 바람직하다.
셋째, 소규모 학교와 대규모 학교에서는 당해 학교 수준에 알맞은 편성·운영 모형으로 재구성하여 활용될 수 있도록 연구가 필요하다.
넷째, 학교 교육과정 편성·운영에서 학생, 학습자 및 지역사회의 요구를 수용하고, 교과 영역별 교사 수급의 불균형을 해소하기 위해 지역교육청 단위의 순회교사, 겸무교사등을 확보할 수 있는 제도적 지원이 필요하다.
다섯째, 학교 교육과정 평성·운영 모형 개발에는 지구별 자율 장학, 인근 학교간 교육과정 공동 편성·운영, 지역 학교간 수업 개선 공동 연구, 초·중·고등학교간 연계 교육 등의 협조 체제 구축이 필요하다.
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습수업) 관련 제언
학생중심의 교육활동을 전개하기 위해서는 학교교육과정의 비중이 학년교육과정과 학급교육과정 중심으로 보다 더 정교하게 편성운영되어야 한다. 따라서 이러한 학년학급교육과정을 편성하기 위해서는 교육과정 편성운영에 대한 전문성과 학년별 교과 지도에 대한 전문적인 지식을 쌓을 수 있는 연수활동의 기회 제공에 대한 적극적인 지원 방안이 강구되어야 한다.
수준별 교육과정이 정착되기 위해서는 지금까지 교실에서 이루어져 왔던 전통적획일적 학습활동의 틀에서 벗어나 학생 개개인의 능력에 맞는 학습자료를 활용할 수 있도록 다양한 학습자료의 개발 보급이 우선되어야 한다. 학교에서 이루어지는 자료 개발을 위해서는 예산확보, 보조교사의 배치 등이 우선적으로 고려되어야 한다.
Ⅸ. 결론
수준별 교육과정은 전통적인 일제 수업, 획일적 수업을 탈피하여 학생이 수준에 맞는 내용을 학습할 수 있도록 하자는 것이다. 즉, 교과별로 수준을 달리하여 학생들이 자기의 학습 능력에 맞는 학습을 할 수 있도록 한 개별화된 교수학습을 지향한다. 학생의 수준을 결정하는 가장 중요한 판단 기준은 지도 교사가 결정하는 기준이다. 기본 과정을 충실히 가르치는 데 표준을 두고, 원리에 따른 적용 방법은 학교와 교사가 결정해야 한다. 따라서, “교사가 바로 교육과정”이라고 표현할 수도 있다.
참고문헌
이정선·오정란(2000), 제 7차 수준별 교육과정에 대한 이해, 광주교육대학교 초등교육 연구소, 목포부속초등학교 편, 제 7차 교육과정 교과용 도서의 구성과 활용
인천광역시과학교육원(1997), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 수준별 교수·학습자료집
한국교육개발원(1996), 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안
한국교육개발원 교육과정개정연구회(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 1997
한국교육과정 평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료
허경철(1996), 수준별 교육과정의 필요성과 개발 방향, 교육과정연구

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