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다양성을 동시 추구
②학습자의 자율성, 창의성 신장
③교육청과 학교, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현
④학교 교육 체제를 교육 과정 중심으로 개선
⑤교육 과정, 결과 질적 수준 유지관리하기 위한 교육 과정
나. 교육 과적 구성의 방향
1)추
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교사가 위와 같은 일을 전문적으로 할 때 비로소 교육과정의 바람직하고 효율적
인 운영도 이루어 질 수 있을 것이다.
2. 국어과 교육과정 운영과 국어과 교사의 역할
학교 교육 현장의 국어과 교사가 명확한 교육 의도를 가지지 않고 교육 목
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활용 방법에 대한 구체적인 절차와 예시 자료를 제공한다.
3)수준별 수업
국가 수준의 교육과정 문서 내용 항목에서는 모든 학생들이 필수로 알아야 할 학습내용 을 제시하도록 하고 각 학교의 수준별 수업에서는 자기 학교 학생의 수준에 맞
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교육심의회를 발족시켜 교육이념과 교육정책을 세웠습니다. 단선형 학제에 따라 직업교육을 실시하는 공업고등하교와 보통교육을 실시하는 일반계 고등학교는 같은 교육과정에 편제되도록 하였습니다. 제 1차 교육법 개정 이후에도 교과 편
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). 여러 학자들이 교육과정 목표 설정의 방법을 제시했지만 여기서는 종합적으로 목표를 정립해 보고자 한다.
컴퓨터 교육 목표를 종합할 때, 학교 컴퓨터 교육 목표는 하드웨어 시스템, 소프트웨어 활용, 프로그래밍, 사회 생활과 컴퓨터 교
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교육대상자의 상담과 개별 사회사업
2) 정규 교육과정을 상실하였거나 놓친 이들에 대한 학교사회사업
3) 근로청소년, 직업여성을 위한 평생교육을 통한 인성개발
4) 평생교육 대상자들의 지역사회 봉사활동과 가난한 이웃과의 교류
5) 평생교
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교육과정세서 지식교육에 치중하는 것에 대한 비판이 있는데 전인교육은 이런 점에서 교육자 및 사회인의 지지를 받고 있다.
4.우리 나라 교육과정의 변천
1)교과중심 교육과정기(1945-1963): 교수요목기, 제 1차 교육과정기
교육과정 개념도 제
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교육과정의 편성이라는 점을 들 수 있다.
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 국민 공통 기본 교육 기간으로 설정하고, 교과별 학습 내용을 학교급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계 개념에 기초하여 기본 교과 중심의 일관성
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교육 과정까지 사용하였던 \'언어\' 라는 교육 내용 영역명을 \'국어 지식\'으로 조정하였다.
제 7 차 국어과 교육과정은 통합 교과개념의 재정립으로 초등학교 1, 2학년의 통합 교육과정은 학생의 심신발달과 교육적인 필요에 따라 종래의 교과
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교사들의 교구가 반영된 실질적인 학교교육과정을 편성·운영함으로써 국가와 사회가 요구하는 인간을 육성해 내는 데 최선의 노력을 다해야 할 것이다. 1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 성격
3. 우리 나라 교육과정의 변천
4. 교
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