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학교장은 역사적 사명감을 갖고 학교 통일 교육 여건을 조성하고 통일 교육이 체계적이고 실속 있게 이루어지도록 학교 교육 계획이나 교육과정을 새로 작성하여 전교과 내지 전교사가 관심을 갖고 통일교육을 하도록 해야 한다. 뿐만 아니
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출물을 최대화하는 것을 추구한다.
5. 교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역
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교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
2. 과학과 교육 과정의 변천
가. 교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
다. 제 2 차 교육 과정기(1963～1973)
라. 제 3 차 교육 과정기(1973
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교육이 하나의 사회적 과정으로서 근본적이고 가장 효과적인 사회건설의 도구라는 생각은 듀이(Dewey) 및 그의 추종자들의 저서와 업적에서부터 출발하였다. 이들이 가지고 있는 주된 논리는 학교가 단순히 기존사회의 유지를 위한 부속적 존
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교육과정모형은 진로교육 경험이나 개념, 자료를 장애 학생의 교육 프로그램 속에 투입시키는 기초를 마련해 줄 수 있는데, 그것은 다양한 학문 분야를 포함하는 전체적인 진로교육계획이 필요한 학교, 가정, 지역사회 등 어떤 곳에서든 가능
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교육학회 | 한국스포츠교육학회지 | 1997
체육교육과정개론 ,윤명희 태근문화사 , 1998.06. 목차
1. 목차
2. 서론
- 보고서의 방향
3. 본론
-1) 학교 보건의 개념
-2) 학교 보건의 실태와 문제점
-3) 학교 보건의 문제점에 대한 개선방
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학교의 영재교육을 담당토록 한다.
장기적으로는 단위학교별로 영재교육 담당 교사를 최소한 1-2명 확보하여 일반학교에서의 영재교육을 주도적으로 수행토록 한다.
현직 교장, 교감, 교사를 대상으로 한 영재교육 전담 교사 연수 과정을 초
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교원대학교, 1997
이용숙, 열린교육을 통한 수준별 교육과정 운영, 1997
한형식, 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 수업기술2, 서울: 교육과학사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 개념과 구성
1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 구성
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교육과정이란 무엇인가
제 2장. 교육과정 이론의 확립
제 3장. 교육과정 이론의 변천
제 4장. 교육과정 분류
제 5장. 교육과정 개발*운영*평가
제 6장. 우리나라 교육과정
제 7장. 교육평가란 무엇인가
제 8장. 교육평가의 종류
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학교가 이를 묵인하지 않는다.
-같은 또래 안의 상담자교육을 실시하는 것도 필요하다.
-지역 내의 유해환경 실태를 파악하여 유해환경을 개선하고, 청소년의 건전문화 형성을 위한 학교보건인력의 노력이 필요하다.
-학교폭력에 대한 접근이
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