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교육과정)의 연구사례
1. 연구사례 1
거창고
1) 주제
고등학교 수학 교과의 반 편성 운영에 대한 조사 및 그 효과 분석
2) 내용
*능력별 이동수업의 취지
*하위반 학생들에 대한 배려와 효과적인 지도 방법의 모색
2. 연구사례 2
한국교육개발원
1)
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통합교육이 비 장 애 학생에게 미친 부정적인 영향은 없었으며 오히려 교과과정과 교육방법에 대한 신중 한 배려로 인하여 발달 면에서 혜택을 받은 것으로 나타났다.
감사합니다.
◈참고문헌◈
● 영유아교수법(2007). 박성연외. 교문사 : 경
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교육과정에 문화역량을 갖추게 하는 다문화경험을 제공해야 한다 시사하는 바이다.
4) 출처 및 참고문헌
Shin, Kyng Rim.(1992).Research on Transcultural Nursing.대한간호과학회지,22(4),454-463.
장선미, 김정은.(2018).간호학과 교과과정 내의 횡문화 간호 교육
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교과별 최저 필수 요소 중심으로 학습 내용을 정선하고, 범위와 수준도 조정하였다. 아울러, 학교급별 이수 과목 수도 축소하였다.
(12) 교육과정 평가 체제 확립
학생이 성취해야 할 교과별 성취기준을 설정하고 이 기준에 따라 학력을 평가
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교과 재량활동의 활성화 근거로는 유효하지 못하다. 이렇게 볼 때 교과 재량활동 실천에서 가장 바람직한 동기는 네 번째라고 할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 교과재량활동의 편성과 운영방법
1. 편성
(1) 고등학교 선택 중심 교육과정을 학습하기 위
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교육과정에서 사회과를 정의 한 것처럼 “사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식 습득과 사회생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 육성하는 교과”로서의
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학년별교과별 세분에 의한 구획성, 경직성을 탈피하고, 학생 집단의 특성과 필요에 따라 수업 시수를 융통성있게 설정할 수 있도록 하였다.
우리나라의 교육과정은 앞으로도 끊임없이 연구되어 지고 시대적 상황에 맞게 변화되고 발전되어야
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과정에서 구상적 사고를 하게 되고 보다 발달된 창의적인 사고인 조작적 사고를 함으로써 인지가 구조화되어 가는 적극적 과정
2) 교육과정
교육과정 : 교과구조, 지식의 구조, 각 교과활동의 체계나 조직
Bruner의 지식구조 규정
교과내용으
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교육개혁위원회(1998). 「한국교육개혁백서」.
교육인적자원부(1998).「초·중등학교 교육과정 -국민공통기본교육과정」, 교육부고시 제 1997-15호[별책1], 대한교과서주식회사.
김영화(1995). "외국의 학교선택정책 : 영국과 미국을 중심으로". 한국
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교육과 가정교육을 연계하기 위해서는 학부모가 어느 정도는 미술과의 지도 방법을 알고 있어야 한다. 그러나 대부분의 학부모가 모든 교과의 적절한 학습 방법에 대한 전문가가 아닌 이상 학교에서는 학부모들이 가정에서 할 수 있는 지도
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