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경험주의 교육과정은 유아교육이 독립된 유아교육 분야로써 정체성의 확립과 교육의 이론적 토대를 견고히 하는데 기여할 수 있을 것이며 유아교육이 추구하는 창의성과 인성을 경험에 의한 유아 중심의 교육으로 발전할 수 있는 역량을 지
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중심교육은 윤리적인 측면과 방법적인 측면을 통합한 현대적인 개념으로 자리 잡게 되었다.
한편, 지금까지 살펴본 바로 통합적 교육과정이 유아교육에서 얼마나 중요한 것인지 알수가 있었다.
그런데 요즈음, 학문자체와 기술습득에 우선
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중심 교육을 요구하고 있는 현실이다. 따라서 요즘 대학에서는 현장에서 바로 사용 할 수 있는 인력을 양성하고자 이론 및 경험을 병행하여 시행하고 있는 것을 보면 그러하다. 이처럼, 교육과정에 있어서도 어느 하나만 따르기보다는 교과
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교육과정 구성의 일반 원칙
2. 철학적 기초
3. 사회적 기초
4. 심리적 기초
5. 사회과 교육과정 범위와 계열 결정의 바람직한 방향
ꊲ 사회과 교육과정의 조직 형태
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
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교육은 이들 지식의 형식을 습득하는데 목적이 있으며, 교과는 이들 지식의 형식들이 단독 또는 결합되어 구성되는 것이라고 보았다.
3) 학문중심 교육과정에서 바라보는 교과
⑴ 교과의 내용은 지식의 구조
① 지식의 구조란 학문에 내재된
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교육내용을 개인의 필요, 사회의 요구, 국가의 필요, 학문적 성과, 국제적 연간 변화 등에 적합하게 정선·조직함에 있음,
·6차 교육과정의 목표
① 21세기를 살아갈 향토인, 한국인, 국제인으로서의 바른 인간의 정림
② 미래지향적 인간상의
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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