교육내용의 선정과 조직

소개글

교육내용의 선정과 조직에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육내용의 선정과 조직
Ⅰ. 교육내용의 의미

Ⅱ. 교과 , 학문 , 지식

Ⅲ. 국가 수준의 교육 내용 선정 기준

Ⅳ. 국가 수준의 교육내용 조직

Ⅴ. 교육과정 설계
1)학문/교과중심 설계
(2) 다학문적 설계모형
(3) 간학문적 설계
2)사회중심 설계
3)학습자 중심 설계
4)중핵중심 설계

본문내용

과정 설계
흥미: 피상적이고 일시적인 감정의 표현
관심: 지속적인 감정
4)중핵중심 설계
교과, 학습자의 요구, 사회문제 등 가장 중요한 것은 중앙에 있고 나머지는 이를 둘러싸고 중앙을 향하는 형태를 갖음
Tyler 중핵 교육과정의 특성
첫째, 학생들의 공통적인 요구를 중핵으로 인정한다.
둘째, 두 개 이상의 교과 내용을 다룬다.
셋째, 두 시간 이상의 연속 수업이 이루어지는 시간표를 사용한다.
넷째, 교사와 학생이 함께 계획한다.
다섯째, 생활지도 시간에 전문가의 지도와 상담을 받을 기회가 있다.
5)교육과정 설계 모형의 선택
교육적 요구와 가능성 진단, 학생들에게 가장 도움이 될 수 있는 모형들을 선택하여 결합하는 것이 바람직함
교육과정 문서의 유형에 따라 교육과정 설계방식에 차이가 있을 수 있음
학교 전체 교육과정 문서: 학문중심, 사회중심, 학습자중심 설계양식이 모두 나타날 수 있음
교과별 문서: 수학과학 교과-학문중심 설계방식, 사회도덕 교과-사회중심, 학습자 중심 설계방식
교육과정 개발 기관: 국가수준, 시도 교육과정 문서-학문중심 설계방식, 학교수준의 교육과정이나 학급의 수업계획-사회중심, 삭습자 중심 설계방식

키워드

교육내용선정,   교육내용조직,   교육과정설계,   간학문적,   다학문적,   중핵중심교육과정,   학습자중심설계