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교육과정이 강조하는 체험중심의 교육과정, 유아교사 공동 중심의 교육과정, 부모참여 및 지역사회 중심의 교육과정유아의 능동적 지식구성능력 강조 등과 맞물리면서 유아교육현장 교사들에게 교육적 자극을 제공하는 프로그램으로 자리
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교육과정을 분명하게 이해하는데 도움을 주어 부모들이 자신의 자녀를 기관에 맡기는 데 편안한 느낌을 가지게 한다.
6. 레지오 에밀리아 프로젝트 프로그램의 차이점
현장에서 어린이들을 위한 활동을 함에 있어 부모나 교사들은 프로젝트
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교육과정을 분명하게 이해하는데 도움을 주어 부모들이 자신의 자녀를 기관에 맡기는 데 편안한 느낌을 가지게 한다.
6. 레지오 에밀리아 프로젝트 프로그램의 차이점
현장에서 어린이들을 위한 활동을 함에 있어 부모나 교사들은 프로젝트
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프로그램의 개발과 적용이라는 실천적 의지가 발휘될 때 한국 교육의 질은 한 차원 높아질 수 있을 것이다.
<참고 문헌>
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정
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프로그램에 참여하는 학생들의 요구가 변화할 때 프로그램 내외에 편견 없이 참여할 수 있도록 허용되어져야 한다.
16. 자격
프로그램을 마친 학생에게는 일정한 자격과 명예가 부여되어야 한다.
Ⅸ. 결론
수학과 과학영재교육과정은 일반 교
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교육 프로그램으로, 아동중심교육과정이 대두되던 1920년대에 처음 등장하여 점차 발전해왔다. 프로젝트 접근법은 지식의 습득, 기술의 습득, 성향의 계발, 감정의 발달 등 4가지의 교육 목표를 바탕으로 영유아주도 학습, 주제 중심의 경험 통
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유아교육과정
(우리나라 1960년대 이전)
(1) 서당의 유아교육과정
유교에서의 아동관
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□ 하늘과 땅의 교합으로 이루어진 존재
□ 하늘로부터 나름대로의 성을 부여받은 존재
□
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프로그램 계발, 창의적 운영
ㅇ 관계 법령, 특별 활동의 목표, 학생의 발달 단계에 부합하는 융통성
ㅇ 운영 계획의 수립, 운영 과정에 학생들의 의사 반영
ㅇ 시도 교육청 및 지역교육청
- 계발 활동 운영에 필요한 시설, 설비, 자료, 프로그램
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교육과정, 과목 재이수, 유급과 같은 제도를 운영한다. 우리의 경우 이러한 제도는 거의 작동되지 않고 있으며, 기초 학습 부진을 막기 위한 프로그램을 운영하고 있을 뿐이다.
기초 학습 부진을 막기 위한 프로그램의 성과에 대한 분석이 제
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과정 계획을 위한 전제조건을 마련하는 분석의 단계, 분석에 따른 교육 목표를 설정하고 계획하며 마지막으로 평가함으로써 다음의 새로운 활동을 전개해나가기 위한 계획 구상에 도움이 되도록 하는 과정 등을 운영해 나간다.
5. 프로그램
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