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부합하는 것으로 지대한 영향을 미쳤다.
2) 아동에 대한 자발적 교육의 정착
루소의 교육사상 중 소극적 교육은 유아에게 밖으로부터 강제하는 주입식의 주지주의 교육이 아니고 좋은 환경을 정비제공하고 교육적인 배려를 하며, 아동의 심신
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교육모델은 한국 교육사회에 막대한 영향을 미쳤다.
제 5장 비판적 문화교육학: 교육학적 접근
한국 사회는 변화되기를 원한다. 그 동안의 군사적이며 독재적인 사회에 대한 개혁을 단행하였다. 그 이후 한국사회는 국민의 정부에 이어 현재
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교육 철학을 현대적 상황에 적용할 때 중요한 고려사항이다. 교육 체제와 사회적 맥락, 그리고 학생들의 다양성을 고려하지 않으면, 프레이리의 이론이 이상적이고 현실과 동떨어진 것으로 여겨질 수 있다. 그의 교육론은 현대 교육에 많은
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프레이리는 50년대에 농민들 속으로 들어가 그들에게 읽고 쓰기를 가르치며, 자신의 교육사상을 정립하기 시작한다. 프레이리의 교육론은 교육적인 것과 정치적인 것이 결합되어있다. 따라서 그의 교육사상은 브라질의 피억압민중을 가르치
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교육 내용을 학생에게 전달할 권위와 책임이 있으며 객체인 학생은 교사의 권위를 인정하고 교사에 의해 부여된 교육 내용을 전해 받을 의무가 주어진다.
기존의 공교육 체제는 해체되어야 하며 다원성에 입각한 대안 교육체제가 요구.
12.9.
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교육에서는 존 웨스터호프의 신앙공동체 교육론을 소개한다. 패러다임의 변화에서 웨스터호프가 말한 양육 과정을 기독교교육이라는 말보다는 카테케시스 과정이라고 부른다. 이 과정은 기독교적 신앙과 삶을 위한 신앙공동체 안에서 이루
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이론 비판
특징
다원주의, 소서사, 국지이론, 개인, 우연, 다양성, 개별성 존중
보편적, 합리적, 절대적, 객관적, 총체적 지향 비판
인간의 유한성과 다양성 인정
지식의 보편성과 객관성 부정
교육에 있어서의 적용
학습자 중심 교육 공
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교육 정도로 생각되고, 그러한 경제적 환경에 처하지 않은 사람들에게는 적용되지 않는 것으로 생각되고 있다.
실제로 교육학계에서 전반에서 그의 저작이 다루어지기보다 주로 평생교육을 공부하는 사람들 사이에서 문해교육을 이야기
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교육을 거부하는 것을 활용하여 자유주의적 또는 신자유주의적 교육자들이 자유시장 이데올로기와 민주주의를 동질화하면서 역설적이게도 프레이리에게 대안을 찾는, 그러나 사실상 보수적 길들이기 교육을 실행하는 것에 대해 프레이리는
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교육을 거부하는 것을 활용하여 자유주의적 또는 신자유주의적 교육자들이 자유시장 이데올로기와 민주주의를 동질화하면서 역설적이게도 프레이리에게 대안을 찾는, 그러나 사실상 보수적 길들이기 교육을 실행하는 것에 대해 프레이리는
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