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빈곤가족의 개념정의
(1) 절대적 빈곤
(2) 상대적 빈곤
2) 빈곤가족의 현황
3) 빈곤가정의 발생원인
2. 빈곤이 가족에 미치는 영향
3. 빈곤가족에 대한 사회복지정책 및 서비스 현황
1) 국민기초생활보장제도에 의한 지원
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정책과 과제
1) 빈곤아동을 위한 종합적인 복지정책 실시
(1) 가족기능 강화 및 사회적 지지체계 강화
(2) 보육지원 확대 및 포괄적 보육서비스 확대
(3) 급식지원서비스의 개선
(4) 체계적인 건강관리 지원
(5) 방과 후 보육 및 교육･
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빈곤아동에 대한 복지 서비스 제공이 가장 시급하며, 아울러 빈곤아동의 발생예방을 위한 체계적인 대책 강구가 필요하다.
(1) 한부모가족 아동을 위한 복지정책 과제
① 복지 수준 제고 및 복지 대상 확대: 자녀양육 및 교육비 지원의 현실화
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빈곤아동의 개념
빈곤아동의 현황
빈곤아동의 발생 원인
1. 경제적 요인
2. 사회적 요인
3. 교육적 요인
빈곤아동의 문제점
1. 건강 문제
2. 교육 기회 부족
3. 정서적 및 심리적 영향
해결 방안
1. 정책적 접근
2. 지역사
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교가 중심이 되어 지원이 필요한 학생을 판단하고 다양한 지역네트워크를 활용하여 그에 대응한다는 점 등과 같은 이 사업의 특징은 향후 전체 저소득층 지원정책의 방향 설정에 많은 점을 시사한다. 저소득층을 위한 교육복지정책은 이들이
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교육, 주거, 건강환경을 보상하는 지원이 필요하다. 특히, 빈곤의 원인 가운데 가장 중요한 변수인 교육 수준을 높이기 위해서는 교육, 복지, 문화서비스를 포괄적으로 제공해야 효과적이다.
2) 한부모가족 아동을 위한 복지정책 과제
(1) 한부
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한다. 교육복지정책이 실현되는 곳은 교육현장이다. 피상적인 아이디어와 관리 및 구조의 변화는 교육현장의 실재를 변화시키기 어렵다. 교육취약집단 학생들의 삶을 바꿀 수 있는 것은 이러한 관점과 태도에서 비롯되는 교육적 관계이다.
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교육당국의 소극적 자세와 ‘평가는 곧 서열화’로 이어진다는 일부 교원단체의 반발 때문에 교육격차 실태에 대한 정확한 진단이 나오지 않고 있다.
4) 빈곤 아동의 교육에 대한 정부의 장기 정책 과제가 없다
아동복지관련 예산이 지방자
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교원이니 교원이 자비 부담을 해야 한다는 논리다. 하지만 교원의 복지 차원에서뿐만 아니라 학생에게 그 혜택이 돌아간다는 점에서 재정적 여건이 허락한다면 정부에서 교원의 연수비를 일정 부분 부담을 해야 할 것이다. 교육부의 교직발
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복지부 예산 중
아동복지예산은 불과 1%이다
2) 빈곤아동의 통계의 미비
3) 교육격차의 정확한 진단이 없다
4) 빈곤 아동의 교육에 대한
정부의 장기 정책 과제가 없다
2. 대책
Ⅳ. 발표를 마치며
Ⅴ. 질문에
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