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교육의 이론과 실천의 영역에서 자신이 가르치는 교육 활동이 아동들에게 어떤 영향을 미치는지에 대해 이해하고, 자신의 교육적 실천이 진정 의미가 있는지를 판단할 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
코메니우스는 교육사에 탁월한 인물로서 “현대
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철학』
8.루소 에밀 J. J. 루소 지음, 신윤표 옮김 / 산수야.
9.한국사회, 윤리연구회편 / 사회계약론연구 / 철학과현실사 / 2003. 02 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 루소의 교육사상
2. 루소의 교육이념
3. 루소의 교육방법
4. 루소의 에밀
1)
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교육과정에서 활동자료는 유아교사에 의해 유아에게 제안될 수 있는 경험자료로 현재 경험과 흥미에 연관성을 가질 때 유아에게 제안되어야 할 것이다.
마지막으로 유아교사는 유아의 미성숙을 성장 가능성으로 보는 철학적 신념과 함께 유
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교육사 교육철학의 이론과 실제」. 서울: 문음사, 1996
손인수, 「韓國敎育思想Ⅳ」, 서울: 문음사, 1989
손인수, 「韓國敎育社」, 서울: 문음사, 1989
이문원, 「實學의 敎育思想」, 서울: 교려원, 1985
이원호, 「敎育社」, 서울: 문음사, 1983
한기언
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시민교육의 발달
2. 대학의 발생 및 특징
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육사상, 서울:문음사, 1997.
안인희, 루소의 자연교육 사상, 이화여자대학교 출판부, 1992.
안인희, 루소의 교육론, 서울:양서원, 1997.
이병승, 교육의 역사와 철학(강의록), 공주대 교육학과, 2016.
윌리암보이드, 루소의 교육이론, 교육과학사, 201
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교육의 중요성을 깨닫고 사회개혁과 함께 교육개혁을 펼친 정약용의 교육이념과 그의 철학이 역사의 한 부분만이 아니라 인간존중과 교육실천이 오늘날에 시사하는 바가 크다. 우리가 어떤 교육철학으로 혹은 어떤 교육방법으로 바람직한
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교육을 받을 수 있게 되길 바라며, 이번 리포트를 작성하며 교사를 꿈꾸는 학생으로서 막중한 책임감을 느낄 수 있었다.
Ⅵ. 참고문헌
강만철, 한국교육의 이해, 교육과학사, 1999.
김인회, 교육사교육철학 강의, 문음사, 2002.
김인회, 한국교
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교육철학 및 교육사. 경기: 양서원.
류경화 외(2006). 다중지능이론에 접근한 유아놀이 지도. 서울: 태영출판사.
이기숙(2007). 유아교육과정. 경기: 교문사. I 序論
II. 本論
흙을 밟는 발바닥의 感覺을 느껴보라, 그것으로부터 교육은 始作
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교육자 및 학습자의 입장에서 많은 것을 본받을 수 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김경희(2008), 정몽주, 흙마당
2. 신득렬(2007), 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
3. 이문원(2002), 한국의 교육사상가, 문음사
4. http://navercast.naver.com/cont
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