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자료 공유와 학습안건 재분석
ㆍ학생들이 가자 수집한 정보와 학습내용을 그룹네에서 평가
ㆍ모아진 자료를 대상을 '최근 정보인가? 정보의 신뢰성은? 정보의 출처는?에 관한 것 평가
⑤평가
ㆍ본인스스로에 의한 평가+ 동료들간의 평가
ㆍ학
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자료 >
'포스트 모던한 전망 속의 다원주의' 이합 핫산(Ihab Hassan)
'포스트모더니즘 Postmodernism' 마이클 뉴만
서천신문 (1995년 9월 20일 자)
'현대와 사상' 송두율
'학문의 숲길을 걷는 기쁨' 전광식 제 1장 머리말
제 2장 포스트 모더니즘의
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이론적 배경
(1) 좌절된 자아((Frustration self-esteem)이론
(2) 참여(Participation)이론
(3) 체계론
(4) 낙인 이론
5. 학교중퇴의 실태
6. 학교중퇴 예방 프로그램과 대처방안
(1) 예방 프로그램
(2) 학교중퇴에 대한 대처방안
(3) 학교중퇴 유형
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자료로서의 가치로서만 인정될 수밖에 없는가? 아니면 또 다른 어떤 가치와 의미를 지니는가?
5주차
-과대평가 사례를 둘 이상 들고 전반적 경과를 말하라.
-문학사 서술에서 과대평가의 원인은 무엇인가?
-문학사 서술에서 과소평가의 원
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교육자로 혹은 정치평론가로 누구보다 현실 사회에 활발히 참여했던 그였기에 그의 시는 예술로서 더욱 엄격할 수 있었던 것이다. 그리고 지훈의 그 예술적 엄격함이 퇴색하지 않는 푸르름으로 남길 바란다.
<참고문헌>
조지훈 시 연구 :
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이론적 접근
1) 심리학적 접근
2) 사회학적 접근
2. 노인 자살의 원인
1) 노인 문제-4고(苦)
(1) 빈고 (貧苦)
(2) 병고 (病苦)
(3) 무위고 (無爲苦)
(4) 고독고 (孤獨苦)
2) 노년기 우울증
3. 노인 자살의 특성
Ⅲ. 결론
1. 노인
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이론적 접근
4. 프로그램의 목적과 목표
5.프로그램 형성 배경
6.대상선정이유와 인구
7.홍보방법
Ⅱ.프로그램/세부 사항
1.대상 선정
2.프로그램 내용
3.회기별 프로그램
1)자기소개와 워밍업
2)나를 연 퀴즈 세상!
3)아우성 성교육 전
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같다. I. 기초자료 수집
1. 개인력
2. 건강력
(1) 현병력
(2) 과거력
(3) 가족력
3. 간호력
4. 각 기관의 조사
5. 신체검진
6. 질병에 관한 문헌 고찰
7. 진단을 위한 검사 소견
8. 의학적 치료 및 경과
Ⅱ. 간호과정 적용
Ⅲ. 참고문헌
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치료 관계의 개념
2. 치료 관계에 대한 이론적 관점
3. 치료적 관계의 촉진
4. 치료적 관계의 특성
① 치료적 관계의 목적
② 로저스의 상담이론
5. 치료자로서의 간호사의 개인적 특성
6. 치료적 관계의 단계
7. 치료적 간호활동
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허가상의 개선
5) 경찰의 홍보활동 강화
6) 총기소지 허가자에 대한 교육의 철저
3. 조직범죄집단의 무기밀매 및 무기사용 대처방안
1) 밀수 차단
2) 국제 협력체제의 강화
3) 무기사용 조직범죄집단의 일망타진 및 가중처벌
Ⅴ. 결론
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