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교육심리학, 학지사. 3) 김희수(2017), 교육심리학(이해하기 쉽게 쓴), 동문사. 4) 신종호(2015), 교육심리학(교육실제를 보는 창), 학지사. 5) 이정서(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사. Ⅰ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적
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가드너(Gardner)의 다중지능이론과 교육적 시사점   1. 서 론   2. 본 론     1) 다중지능이론의 개념과 특징     2) 다중지능이론의 영역과 분류        ① 언어적 지능      
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교육학개론. 교육과학사 강문희 외(2005). 아동심리검사. 교문사 이정모(2010). 인지과학. 성균관대학교 출판부 박효정(2006). 다중지능 이론과 수업, 양서원 권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다
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가드너(Gardner)는 지능이 하나가 아닌 다른 여러 요인들로 구성되어 있다고 주장하였는데, 높은 I.Q. 검사 점수를 획득하지 못한 사람이라도 여덟 영역 중에서 하나 또는 그 이상의 높은 점수를 받을 수 있다고 하였다. 다중지능이론의 8가지 영
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교육과학사 6. 이현림 외 공저(2006), 인간발달과 교육, 교육과학사 7. 김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원 8. 임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점  1. 가드너(Gardner)
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논문 60건

다중지능이론은 실존주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다. 셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다
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  • 발행일 2009.07.31
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교육 프로그램의 이해 . 학지사 http://blog.daum.net/jsgroupb/3147 http://cafe.daum.net/yooncognition/DIUm/29 Ⅰ. 서론  1. 연구의 필요성 및 목적  2. 연구문제 Ⅱ. 이론적 배경  1. 피아제의 인지발달이론   (1) 피아제의 생애   (2) 인지발달의
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  • 발행일 2013.02.07
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교육. 학문사 유혜경 (1999). 『예술교육』. 학연사 이선형 (1998). 『레지오 에밀리아 접근법을 통한 유아 미술교육』. 이화여자대학 교 교육대학원 석사학위 논문 이돈희 (1994). 『존 듀이 교육』. 서울대학교 출판부 임규혁 (1998). 『교육심리학
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  • 발행일 2009.04.06
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이론적 배경 12 제 1 절 아동 성폭력 정의 12 제 2 절 아동의 지각능력 13 Ⅰ. 시각 14 Ⅱ. 청각 14 Ⅲ. 후각 15 Ⅳ. 미각 15 Ⅴ. 촉각 15 제 3 절 아동의 기억능력 15 제 4 절 아동의 언어능력 19 제 4 장 아동의 증거능력 21 제 1 절 유아의 증거능
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  • 발행일 2011.12.19
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이론. 서울: 양서원, 2003. Capps, Donald. 인간발달과 목회적 돌봄. 문희경 역. 서울: 도서출판 이레서원, 2001. Collins, Gary R. 인생출발. 허영자 역. 서울: 두란노, 1995. Mischel, Walter. 성격심리학. 손정락 역. 서울: 교육과학사, 1994. Papalia, D. E. 인간발달Ⅱ
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  • 발행일 2007.10.01
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