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정에 달하는 시기이며, 특히 15세경 도식(schema)은 지적 발달의 극대에 이르게 된다.
3.Piaget 이론의 학습 및 교육에의 함의
⑴지능은 교육에 의해 증진된다.
⑵개인의 적극적 활동이 인지발달을 도모하며, 교육은 이러한 활동을 뒷받침해주는 적
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정
5.반응의 실행 1. 대인인지의 발달
가. 자기인지의 발달
나. 타인인지의 발달
2. 사회관계 인지의 발달
가. 친구관계 인지의 발달
나. 권위관계 인지의 발달
3. 사회인지발달의 연구의 교육적 함의
가. 사회인지발달과 사회적 적응
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학습이 효율적으로 이루어짐을 설명했다. 다만 행동주의 학습이론은 인간의 내면적 요소, 심리적 요인이 미치는 영향을 간과했다. 인지주의 학습이론은 인간의 인지는 외부정보를 처리하고 기억하는 과정을 거치는데, 이러한 과정을 설명한
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학습자의 추론과 해석에 의하여 지식이 획득, 구성되고 재구성되며, 이러한 과정을 통하여 학습이 이루어진다는 것이다.
구성주의적 교수-학습이론에서는 무엇보다도 학습 환경이 지식구성 과정에서 학습자에게 주어진 맥락으로서 중요한
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처리할 수 있는 능력이 없다.
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17. 나는 쉽게 포기한다.
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자신이 매긴 점수를 합산하십시오. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 반두라의 생애
Ⅲ. 반두라의 사회학습이론
Ⅳ. 반두라의 자기효능감
Ⅴ. 맺음말 및 평가
부록 자기효능
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정보의 정신적인 처리를 중요시하여 구조, 습득, 조직, 부호화, 암기, 저장, 기억으로 부터의 인출, 망각을 중요하게 여긴다.
사회학습이론은 사람의 행동은 다른 사람의 행동이나 주어진 상황을 관찰하고 모방하는 정신적 처리과정을 통해 학
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학습은 주의집중을 함으로써 시작이 되는 것이다. 학생들 주위에 수없이 많은 자극들이 존재 하지만 관심을 두지 않으면 결코 학습은 이루어지지 않는다.
◆시연
작동기억 안에서 이루어지는 처리과정이다. 정보를 소리 내어 읽든지 속으로
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교육과정 개발은 교과의 논리 혹은 구조로써 시작하는 전통적 교육과정 개발과는 달리 특정한 현상이나 삶의 상황에 대한 학생의 관심과 이해에서 출발한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습
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교육과 관련하여 매우 중요한 의미를 갖는다.
3) 인출
부호화 되어 장기기억에 저장되어 있는 정보를 탐색하여 작동기억 속으로 가져오는 과정이다.
Ⅵ. 인지중심과 행동주의 학습이론 비교
1. 행동주의와 인지주의의 공통점
행동주의와 인지
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학습의 유형
4,반두라의사회학습이론 평가
5.스키너와 반두라의 이론 비교
1) 인간관
2) 기본가정 차이점
6.반두라이론과 사회복지 실천
1) 치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육
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