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이론
1. 형태주의의 정의
2. Wertheimer의 이론
3. 쾰러의 통찰 이론
4. 톨만의 기호형태설
ii) 정보처리 이론
1. 정보처리 이론
2. 정보처리 이론을 응용한 교육방법
3. 정보처리 이론의
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학습이론
(1) 고전적(수동적) 조건형성이론
(2) 조작적(작동적) 조건형성이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론
(4) 정보처리와 기억이론
3. 발달의 원리
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이론은 행동주의적 입장에 기반을 둔 절출적 학습이론으로 그가 제시하고 있는 학습과 제이론은 접근, 반복, 강화와 같은 행동주의에 기초를 둔 개념과 인지이론 특히 인간의 학습과정은 컴퓨터와 거의 같은 정보처리적 과정으로 진행된다는
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이론과 실제, 학지사, 2007
변영계, 교수 학습이론의 이해, 학지사, 2005
BIJANB.GILLIANI, 김영수 역, 학습이론과 e-러닝환경 설계, 교육과학사, 2007
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습이론
1. 학습의 개념과 정의
2. 학
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학습 또는 경험하게 되는 사건들이나 대상들이 갖는 의미에 대한 기억)
- 과정지식 : 일의 수행과정. 정보의 활용방법 등을 말함.
참고문헌
양윤, 소비자 심리학, 학지사. 2008
강명주, 소비자심리학, 대명. 2009. 1. 기억구조에 관한 이론들
2.
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지각되고 분석, 조직, 해석되며 기억되었다가 판단하는 내적 처리과정을 거친다는 것이다. 이러한 점에서 학습이란 새로운 정보가 인지체계에 지식으로 획득되는 과정이라고 보며, 새로운 정보가 기억에 형성되는 과정을 명확하게 설명하려
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정신활동을 통하여 이루어진다.
- 학습은 반응의 확률적 변화가 아닌, 학습자가 능동적으로 환경을 이해하고 탐색하려는 시도에 의해 발생한다. (환경을 지배-능동적)
- 학생의 학습과정의 개념화에 초점을 둔다. 정보가 마음에 의해 어떻게
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교육심리(교육심리학)의 적응과 성장이론
1. 스트레스에의 對處樣式(대처양식)
1) 問題指向的(문제지향적) 對處樣式(대처양식)
2) 自我指向的(자아지향적) 對處樣式(대처양식)
2. 自我實現(자아실현) 및 自我超越(자아초월)의 과정
1) 자아
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강조
(2) 자신의 학습속도 유지
(3) 숙달과제의 단위화
(4) 보조 동료교사의 활용
(5) 보조 수업방법들의 활용
4) 학급의 운영
5) 수업목표
6) 조건부 계약: 학습계약
Ⅵ. 조작적 조건화 교수-학습이론의 비판점
Ⅶ. 맺는말
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학습이론의 평가
인지주의 관점에서 본 학습이론은 행동주의 학습이론과 달리 인간의 내면적 요소를 중요시한다. 인지적 과정이 제공하는 교육적 암시 역시 이러한 면을 발견하는 데 있다. 학생의 학습 곤란은 비효과적인 인지과정일 수 있
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