|
연구
8. 연설문 분석
9. 연설하기
10. 전화 언어의 문제 발표
11. 부탁 거절법
12. 연극 해보기
13. 토의·토론 참관과 실습
14. 유명 토론 사례 수집과 모의 토론하기
15. 가정 언어의 문제점
Ⅷ. 화법지도(화법교육)의 방법
참고문헌
|
|
|
교육부 유치원 교육과정에서 나타난 사회 교육의 목표
3. 사회교육
4. 어머니 - 유아의 관계
1) 애착의 개념
2) 애착의 발달과정
3) 애착의 대상
4) 애착의 유형
5) 애착유형을 결정하는 요인
6) 애착의 유형에 따른 유아의 행동 특성
5. 아버
|
|
|
방법
6) 시점
7) 동력원
8) 음악
7. 조합법
1) 세트화
2) 한 쌍으로 함
3) 목적을 연결지음
4) 효과 집중
8. 확대법
1) 크게 한다
2) 늘인다
3) 강조, 확대
4) 일반화, 추상화
5) 기능 전환
9. 축소법
1) 작게 한다
2) 짧게 한다
3) 가볍게 한다
4
|
|
|
연연하지 말고 여유를 갖고 지켜봐야 한다”면서 “책이나 영화 등 아이들이 좋아하는 매체를 활용해 흥미를 유발한 뒤 말로 하게 하거나 독후감을 쓰게 하는 등 반복 경험이 필요하다”고 말했다.
강신초등학교 교육과정부장 문헌주 교사
|
|
|
방법 9
제4장 읽기의 맥락과 읽기 교육 10
1. 읽기 목적 10
2. 사회문화적 맥락 10
3. 상황 맥락 10
4. 상호텍스트성 10
제2부
읽기 능력 발달과 독서 교육 프로그램
제5장 읽기 능력 발달 단계와 읽기 교육 11
1. 읽기 능력 발달 단계 11
2. 독
|
|
|
적용능력이 있는 지식이 요청되는 것이다.
첫째, 교육적 지식은 정태적인 관조적 지식이 아니라 역동적인 실행적인 지식이어야 한다. 학습자 스스로가 자신의 경험이나 수준을 전제로 지식과 정보를 평가하고 선택하고 조직 및 구성능력에
|
|
|
교육(한국어학 총서)』, 푸른사상, 2007
백로, 『외국인 학습자를 위한 한국어학 기초』, 박이정, 2019
조위수, 『외국어로서의 한국어표현교육론』, 진흥원격평생교육원, 2014
한송화, 『외국어로서의 한국어 교육에서의 문법 교육 방법론』, 문
|
|
|
프로그램
2) 비교 문화적 연구
4. 특수한 하위집단의 영재들
가. 영재 학습부진아들
나. 영재 소녀
다. 장애 영재
5. 영재들의 교육적 적응
가. 학습 환경
1) 속진(Acceleration)
2) 재택 학습
나. 커리큘럼의 차별
|
|
|
교육사상은 교육구국의 사상으로 귀결되며, 교육목적, 내용, 방법등 그의 교육활동 전반에 걸쳐서 교육을 통해 민중을 계몽하고 계몽된 민중의 힘으로 국권을 회복, 강화하려는 교육적 민족주의를 지향하였다고 하겠다.
3.교육사적 의의
한
|
|
|
구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
