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운동에서 주력해야 할 몇 가지 방향을 제시하면,
1. 일반 학부모들은 자녀가 다니는 학교상황, 자녀가 겪는 경험들을 토대로 교육과 학교를 바라보게 된다
이는 교육에 대한 시각이 제한적일 수 있는 한계를 가지고 있다. 즉 자녀가 겪는 상황
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상에 투ㅍ철하고 문제에 대한 뚜렷한 해결방안을 지니고 있어야 한다. 또한 교육의 목적과 방법은 행동과학의 연구 성과에 의해 혁신되어야 하며 행동과학은 인간의 목적을 성정하는데 있어서 역사상 처음으로 감상적, 낭만적, 신비적 근거
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교육비전 2002년 시행 첫해에 따른 교육과정 운영의 변화 (고1학생들 대상 보충수업, 모의고사 폐지, 특별활동, 독서 교육 강화, 방과후 교육활동 확대 실시, 수행평가 확대 실시)
교육운동과 전교조에 대한 정권측의 개량화 시도
신자유주의의
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상호관계작용에 기반을 둔 작업의 중요성 강조, 아동중심의 프로젝트 활동 및 아뜰리에 설치, 교육적 대화자로서의 환경의 중요성 강조, 가족과 지역 구성원들의 활발한 참여와 파트너 쉽 강조, 그리고 외부 지역사회와의 호혜적 상호의존 관
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역사회에 뿌리를 두는 작은 학교를 모색하는 특성이 내포되어야 한다.
5. 대안교육 운동의 과제
1980년대부터 본격화된 대안교육운동에 대한 관심은 과히 폭발적이라 할 만하다. 하지만 대안교육에 대한 개념의 혼란과 교육 철학적 관점이 명
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과정을 거쳐 아이들의 소질과 적성을 발현시킬 수 있는 교육이 이루어지도록 구체적인 일감을 만들어 구상하고 경험하고 평가하며 교육문화와 특히 학교문화를 바꾸어나가는 교육운동의 바람잡이가 되어야한다.
Ⅶ. 결론
한국 사회에 부여
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역사회의 학교, 주민들을 대상으로 교육정보화운동에 대한 요구를 분석하고, 그 결과에 따라 구체적인 프로그램을 개발, 실시한다.
지역 사회의 경쟁력이 지역 주민이 보유한 지적 자산과 으를 끊임없이 반복 재충전할 수 있는 체제가 모색되
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운동』, 창작과 비평사
, 『사회과학으로부터의 탈피』, 창작과 비평사
M. 아글리에따, 『자본주의 조절이론』, 한길사
N. 폴란차스, 『정치권력과 사회주의』, 풀빛
, 『국가, 권력, 사회주의』, 백의
P. 부르디외, 『상징폭력와 문화재생산
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교육이론
교육목적: 정신과 이성의 훈련
교육내용: 위대한 고전(형이상학 중 시)
교육방법: 훈련과 강압에 의한 교육
교육목적: 문화의 본질적인 요소 전 달
교육내용: 문화재 중심 교육과정(고 전, 자연과학)
교육방법: 논리적 체계에 따른 교
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학교, 오산학교, 양정의숙, 보성학교, 보성중학교, 중동학교, 진명여자학교와 명신여자학교, 동원여자의숙, 동덕여자의숙 등의 사립학교가 있었다.
을사보호조약 이후에는 애국사상가들에 의해서 교육과 계몽을 통한 교육구국운동이 적극적
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