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학부모회 광주지부(1999), 학부모의 올바른 교육참여를 위한 토론회 자료집
- 태혜숙(2001), 탈식민주의 페미니즘, 여이연 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모의 역할 강화
Ⅲ. 학부모운동의 의미
Ⅳ. 학부모운동의 주요 요구
1. 학교운영위원회 활성
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학부모교육운동의 진행은 결국 이러한 대안적인 삶의 방식으로 진행되지 못하였다.
Ⅵ. 학부모운동 관련 제언
첫째, 일반 학부모들은 자녀가 다니는 학교상황, 자녀가 겪는 경험들을 토대로 교육과 학교를 바라보게 된다. 이는 교육에 대한
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학부모, 교사가 나누어 가지게 되었다. 따라서 학부모의 권리 증대가 학교 교육에 미치는 영향은 학부모들의 학교 교육 참여 양상에 따라 달라지게 될 것이다.
현재 학부모들의 학교 운영에 대한 공식적인 참여는 학교운영위원회이다. 학교운
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학교운영위원회는 7년째인 지금, 결국 공급자들이 차지하는 결과가 되어버렸다. 지난 3기 교육위원 선거와 이번 지역 교육감 보궐선거에서 선거권을 가진 학교운영위원회 학부모위원들은 자신들(수요자)의 입장을 대변할 사람을 선출 한 것
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학교 대학원.
조금주(2000).“NGO활동을 통한 학교운영위원회 활성화 방안.”교육사회학연구, 10(1), 75-98.
좋은교사운동·참교육학부모회·학부모교원단체 공동토론회(2004).“교사와 학부모, 함께 교원평가를 말하 다.”
주경복(2005).“신자유주
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