|
문이다.
나) 진보교육연구소
신자유주의적 교육개혁을 반대하고 새로운 사회로의 도약을 위하여 진보적인 교육 운동의 이론적, 실천적 토대를 만들어 나가려는 연구모임인 진보교육연구소는, 학교 개혁의 기본 방향으로 전인교육 지향(인간
|
|
|
교육과정 중 선택교과목과 특기적성교과목의 틀을 이용하여 국어(언어문화교육)/사회교육과 영상문화교육/연행문화교육/미술(시각문화교육)/음악(소리문화교육) 등과 결합된 통합교과의 시범 운영을 통해서 당장 실현가능한 문화교육의 교
|
|
|
역사를 상상적으로 이해하려는 태도와 바르게 인식할 수 있는 역사적 안목을 길러주는데 효과적이었다고 판단되었다.
넷째, 향토사 학습을 활성화시키기 위해서는 시간의 확보와 향토사 학습 내용의 선정 및 효과적인 교육과정의 접목이 요
|
|
|
역사교육의 목표는 역사의 흐름을 올바르게 파악하고 이를 바탕으로 다양한 학습 활동을 통하여 문제의 해결 능력은 물론 바른 역사의식을 지닌 메타인지적 사고를 습득하는 것이라 할 수 있다.
참고문헌
교육부 / 초·중등학교 교육과정, 서
|
|
|
상(發達途上)에 있어서 사고가 어떠한 경험 밑에서 지식으로 변화했는가를 행위로써 테스트할 필요가 있는 어떤 활동장면에 일어났던 것이었다. 종합적 지식론을 이해하고 실험론적으로 검토할 수 있는 유일한 장소는 교육과정(敎育課程) 안
|
|
|
학교, 오산학교, 양정의숙, 보성학교, 보성중학교, 중동학교, 진명여자학교와 명신여자학교, 동원여자의숙, 동덕여자의숙 등의 사립학교가 있었다.
을사보호조약 이후에는 애국사상가들에 의해서 교육과 계몽을 통한 교육구국운동이 적극적
|
|
|
혁신연구회편, 교육 과학사, 1991
윤여각·양미경·엄태동 : 교육문제연구론, 방송대출판부, 2007
이현청, 교육사회학, 양서원, 1994
정범모 : 교육과 교육학, 서울 : 배영사, 1968 Ⅰ. 교육혁신(교육개혁)의 개념
Ⅱ. 교육혁신(교육개혁)과 학교
|
|
|
역사적인 삶을 사는 길이다.
참고문헌
신병철(1996), 국사 교과서 다시 써야 한다, 월간 우리 초등교육
이영호, 제7차 교육과정에 의한 중·고등학교 국사교과서의 고대사 서술체제 검토를 읽고
이지연(1998), 역사교육에서 사료활용이 학업성
|
|
|
학교보건교육의 이해와 적용
김명 저 | 동문사 발행
學校保健敎育體系와 國民學校 保健敎育內容
김화중 저 | 한국학교보건학회 발행
외국의 학교보건교육 동향 : 미국,일본의 학교보건교육
윤순녕 저 | 한국학교보건학회 발행
학교보건실무
|
|
|
교육의 개념
2부 교육법의 역사
1장 교수법의 태동
2장 교수법의 발전
3장 교수법의 완성
4장 교수법의 혁신
3부 교수법의 이론
1.비판-구성적 교수법
2장 도야과정의 교수법
제 4부 교수법의 적용
1장 주체적 교수-학습이론
2장 민주
|
|
메뉴펼치기
