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역사를 상상적으로 이해하려는 태도와 바르게 인식할 수 있는 역사적 안목을 길러주는데 효과적이었다고 판단되었다.
넷째, 향토사 학습을 활성화시키기 위해서는 시간의 확보와 향토사 학습 내용의 선정 및 효과적인 교육과정의 접목이 요
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학습의 역사적 사고력 신장효과, 인천교대교육대학원
○ 이미경(1995), 역사적 사고력 신장을 위한 교수-학습 개선 방안-개념학습의 적용, 이화여대교육대학원 석사학위논문
○ 최상훈(2006), 역사적 사고력의 의미와 하위범주, 역사교육과 역사
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것은 영어로 더 잘 배운다
11. 영어에 대해 어떤 기대감을 갖고 있다
Ⅵ. 초등학생의 발달적특징
1. 구체적 조작기에 있는 아동
2. 역할 담당 능력이 발달되는 아동
3. 낭만적인 아동
Ⅶ. 초등학생의 역사의식특징
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업
4. 시청각매체 활용 수업
1) 슬라이드
2) OHP
3) 실물화상기
4) 컴퓨터(인터넷)
5. 현장학습 및 방문 학습
6. 연극식 수업
1) 모의 재판
2) 모의역할극
3) 인터뷰극
7. 기타
1) 퍼즐게임 및 역사 퀴즈수업
2) 감정이입
3) 유추
참고문헌
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향토사 학습의 원리
(1)향토의 정의
(2)향토사와 지역사, 지방사의 관계
(3)향토사의범위
(4)향토사 학습의 교육적 기능
2.향토사 학습의 자료
(1)향토사 자료의 종류
(2)향토사 자료의 선정
(3)향토사 자료의 개발
3.총괄을 활용한
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학습의 유형과 실제」 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 협동학습의 이론적 토대
1) 협동학습의 등장
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
2. 사회과교육과 협동학습
1) 사회과
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학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집
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역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학 원론』. 서울: 박이정.
정선영 외(2001). 『역사교육의 이해』. 서울: 삼지원.
최상훈 외(2007). 『역사교육의 내용과
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내용의 선정, 주제의 전개, 교육활동의 주체, 교수학습 자료, 집단 구성, 교육목적과 목표, 교과와 편제, 교육과정 구성 및 운영, 교육과정 구성과 운영의 최근동향, 교육내용과 교수학습방법, 평가의 내용과 방법에 있어서 차이가 있음을 알
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내용 및 방법
第2章 문학텍스트의 교육적 가치
第1節 문학교육의 목적과 필요성
第2節 漢詩를 활용한 중국어 교육의 효용성
第3章 중국어 교육을 위한 漢詩 선정 및 분석
第1節 작품 선정 및 분류
第2節 작품 분석
第4章 漢詩를 활용한
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선정하고, 시각적으로 매력적인 요소를 통해 교육적 내용을 전달하는 데 초점을 맞추었습니다. 이러한 과정에서 어린이의 눈높이에 맞춘 전시 연출의 중요성을 체감하였으며, 이를 통해 아이들에게 전쟁의 역사적 교훈을 의미 있게 전달할
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역사교육과 자기소개서 (1)
1. 본인이 역사교육 분야에 관심을 갖게 된 계기와 이를 위해 어떤 노력을 해왔는지 구체적으로 서술하시오.
2. 고려대학교 일반대학원 역사교육과에서 어떤 연구 또는 학습을 통해 자신의 전문성을 높이고자 하
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역사교육자라는 꿈을 실현하는 데 도움이 될 것이라고 확신합니다. 역사적 사실을 바탕으로 학생들의 생각을 넓히고, 역사를 통해 더 나은 미래를 만들어 가는 데 기여하고 싶다는 생각이 들었기 때문입니다. 1. 왜 서원대학교 역사교육과
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역사를 삶의 일부로 느끼며 이해하는 미래형 역사교육을 만들어 가는 데 일조하겠습니다. 1. 본인이 역사교육전공에 지원하게 된 동기를 구체적으로 서술하시오.
2. 지금까지의 학습 및 활동 경험 중 역사교육과 관련된 내용을 하나 선택
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역사 연구를 통해 이루고 싶은 목표 또는 꿈이 있다면 무엇인지 서술하세요.
3. 과거 경험 중 역사와 관련된 활동이나 프로젝트를 소개하고, 그 경험이 본인에게 어떤 영향을 미쳤는지 설명하세요.
4. 본인이 사학과에서 학습하고 싶은 내용
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